《高中化学简答题解题中思维导图的运用》-教育论文，科学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

高中化学简答题解题中思维导图的运用

范文

韩瀚

摘要：思维导图在高中化学解题中的应用，可以将复杂问题简单化，短时间就能找到有效的解题方法，效率高。本文以思维导图为研究视角，重点探究思维导图用于高中化学简答题解题策略，以期为类似研究提供参考。

关键词：高中化学;简答题;思维导图;解题

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0110-03

化学简答题要求学生使用简练的语言，回答化学问题。化学简答题的内涵丰富，材料广阔，思考的容量大，并且设问巧妙，对学生的能力有较高的要求。化学简答题往往融合计算、理解、识记、实验、推论等，有多层次、多方面的特点。简答题是高考化学题目中不可或缺的一部分，考察了学生的化学知识和化学思维能力。化学简答题也是学生的难点，学生答题能力比较低。高中化学简答题中应用思维导图，可以帮助学生找到解题方向，提高解题效率。

一、化学原理解释类简答题

此类题目常见的是解释一个化学事实，或者分析说明一个化学现象，对学生的化学基本理论、元素化合物知识进行考查。学生需要先分析结果，然后根据所学的化学知识和原理，推测原因。答题时强调化学用语，必须使用化学方程式等，加上一定的文字说明。

例1氯碱工业中，电解饱和食盐水的原理。使用盐酸控制阳极区溶液的pH值，电解过程中使其pH值为2～3，如图1。对盐酸的作用进行解释。

学生在叙述时，不仅要回答是什么，还要回答为什么，可以用因果表述法答题，重点将为什么解释清楚。回答时要有前提、理由、结论。最后综合分析归纳，提炼语言，使解释意思完整，语言精炼，正确切题。

解答的要点：1.前提：化学公式Cl2+H2O，水和氯气反应，氯气因此损失;2.理由：平衡逆向移动，pH值控制在2～3，HCl浓度增加;3.结论：平衡逆向移动的作用，方便逸出。

二、化学实验类简答题

化学实验类题目通常要回答“怎么做”的问题，对化学实验知识进行考查。常见的是设计一个简单的实验，或者实验基本操作。设计简单可行的实验，采用同中求异的思维方法。回答时用文字叙述实验步骤、用品、现象、结论，一般不需要阐述为什么。

例2? 图2是测定某样混合样品含量的实验装置，B瓶是浓硫酸，A瓶和D瓶是氢氧化钠溶液。将仪器连接好，怎样检查装置的气密性？

在解题时，需要注意五个方面问题：1.检查原则：利用装置自身仪器操作，气体体积变化要小;2.实验原理：造成装置内外气体的压强差，从而出现某种明显的现象。方法有吸气法、液差法、微热法等;3.文字叙述：操作程序的有序性;4.简单装置：检查方法的装置，实验操作，以及现象结论;5.成套装置：形成封闭系统，产生压强差，观察实验现象，得出检查结论。

三、化学实验方案评价类简答题

对一个化学实验方案进行评价，指出不合理的设计，实验存在的问题和原因，提出合理的建议。评价一个实验方案，需要注意操作和装置是否简单可行，实验原理是否科学合理，还可以从安全性、绿色化学的方面进行评价。

例3 为对火柴燃烧后的二氧化硫气体进行检验，学生提出六种检验试剂，如表1，分析实验原理，评价不同试剂选择方案。如何收集燃烧产物SO2，方便实验现象的观察？学生讨论后提出设计方案，如表2，检查试剂使用0.01mol L-1KmnO4酸性溶液。比较实验方案，提出评价意见。

四、巧用思维导图解决高中化学题策略

（一）巧用思维导图开拓思维

在高中化学解题中，针对同一类型题目学生容易形成思维定式。而采用思维导图引导学生解题，可以让学生学会采用多种思，总结学习过的问题和解题技巧，开拓思维，提高解题效率。

例4室温环境下，在足量稀硫酸中，分别和等质量镁片和铝片发生反应，出现的氢气质量（m）和时间（t）的关系为？

在以上题目解题过程中，先了解到金属的活动性镁在铝以上，在稀硫酸中镁的反应明显比铝剧烈，如果反应时间相同，稀硫酸中镁反应放出的氢气质量和铝相比明显偏大;依照金属和足量酸反应的氢气质量计算方式为金属化合价/金属的相对原子质量×金属质量，在足量稀硫酸中等质量镁片和铝片发生反应，两金属化合价和相对原子质量比对反应产生的氢气质量具有直接影响，以上分析结果得出等质量铝完全反应后产生的氢气质量和镁片相比明显偏大。

解析，因为在以上反应中金属镁活动性和铝相比明显偏大，等时间内镁反应产生的氢气质量和铝片相比明显偏大，由此也就可得出以上题目中的D为错误。金属质量为m，和足量稀硫酸发生反应产生氢气的质量计算方法为：镁完全反应产生的氢气质量为2/24m=m/12;铝反应的氢气质量为3/27m=m/9。通过对比也就可以发现m/12

（二）巧用思维导图简化题目

高中化学解题中使用思维导图，能使抽象思维具体化，使学生对问题的理解一目了然。根据题意制作图可以简化解题过程，针对一道题目，由于学生脑子里知识较多，化学反应公式、化学元素等知识繁杂，会干扰解题思路，而通过画图，则能将复杂的知识用简单的图形显示出来，从而简化解题过程，提高题目解答的正确率。

在两杯盛有容量为150ml、浓度为2mol L的NaOH溶液与硫酸溶液的烧杯中，加入相同量的铝，经过充分的化学反应，在相同条件下，释放的氢气体积的比例为6：5，计算铝分别与NaOH溶液、硫酸溶液反应放出多少气体？如果利用常规方法解题，解题过程会显得冗长，且由于信息繁多，会使解题变得十分复杂，增加解题难度。

根据以下的两个公式：2Al+2NaOH+2H20=2NaAlO2+3H2;2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2，以及上述信息，绘制图表，通过图表，可看出与氢氧化钠、硫酸溶液反应铝消耗的物质量依次为0.3mol、0.2mol。如果金属铝的量（下转115页）（上接111页）为0.2mol，则NaOH溶液与硫酸溶液产生的氢气的量都为0.3mol，不符合要求;如果金属铝的量超过0.2mol，则硫酸溶液不足，不能发生反应，气体量不变，一直为0.3mol，根据释放氢气体积的比例关系，可以得出6：5=n（NaOH）：0.3mol，NaOH溶液与金属铝反应产生的氢气为0.36mol。

总之，思维导图采用图文并茂的方式，使用相互隶属的层次图，表现各级主题的关系，建立图像、颜色与主题关键词的记忆链接。

参考文献：

[1]王滋旻.运用思维导图提升学生的学习力——以高中化学简答题为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2016，（11）.

[2]赵良付.思维导图在高中化学总复习阶段中的应用研究[J].中学生数理化（学研版），2015，（6）.

[3]章清龙.农村高中化学教学现状之对策 ——运用思维导图优化农村高中化学教学的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（19）.

[4]林雨晨.高中化學知识在环境生态方面的应用[J].中国石油和化工标准与质量，2019，（3）.

[5]雷静.高中化学生活化探究教学实践[J].新课程（下），2019，（2）.

[6]李荣利.论核心素养在高中化学高效课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2019，（3）.

[7]徐志蕊.如何提高学生学习高中化学的兴趣[J].试题与研究，2019，（2）.

[8]陈进吉.论高中化学核心素养的教学战略[J].高考，2018，（35）.

[9]崔小兵.生活化视角下高中化学实验学习研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019，（S1）.

[10]何玉蓉.新课改背景下初高中化学衔接策略研究[J].中学生数理化（教与学），2019，（3）.

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。