| 标题 | 谈如何落实校本研修，促进教师专业成长 |
| 范文 | 杨美清 摘 要：學校是教师进行校本研究的重要工作场所，校本研究的落实要尊重教师个体的发展愿望，创设便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习研究氛围并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。 关键词：校本研修;专业成长;落实策略 【中图分类号】G【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）01B-0044-02 教育大计，教师为本，教师肩负着开启民智，传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培养。在新的形势下，学校面临着无限的发展机遇和空前的严峻挑战，加强学校教师队伍建设已迫在眉睫。对此，笔者认为最有效的手段就是加强学校的校本研修工作，以促进教师不断成长，加强学校整体教师队伍的建设。 一、以“小课题研究”促进教师专业成长 （一）教研组内研讨大家共存的小问题 这里的课题研究主要是指：老师们在自己的教学中，特别是在课堂上屡次出现，但又解决不了的实际问题。随着课程改革不断深入，要想真正地理解新理念的确不是一件容易的事。 当然，老师们在具体实践中也实实在在地存在着这样那样的实际问题因此老师应把问题带上来，说出来，带到教研组中来，带到集体备课中来，带到实实在在的课例中来。如：指导学生预习时存在的问题有哪些？在小组合作中哪些是真问题，哪些是伪问题？由于学生个体差异，部分学生记不住单词怎么办？等等。这些问题让一个人想，也许想很久也想不清，但放在组里，发挥大家的力量，也许有些问题便迎刃而解了。 营造问题氛围，就是想让老师们面对困惑有提问的欲望，就是想通过教研活动让老师们有遇到问题及时解决以及有集体研讨、集体合作的意识。凡是组内研讨过的方法教研组长都要走进课堂去印证，之后在教研组活动中再反馈、再研讨，且要善于及时总结、及时推广。 （二）在微信群里随时探讨教学过程中出现的棘手问题 有时当我们上完一节课后，留下的遗憾很多，甚至有一些知识性疏忽，这就需要教师去及时更正，及时去寻求解决的策略。可是同一组内老师们的课余时间不同，加之我校老师们的办公地点比较分散，有些问题如果搁置在一周一次的教研活动上，恐怕要错过最佳的解决时间。 因此，笔者倡导“一人有问题，大家来帮忙”的微信研讨方式。谁没课了，谁有时间看微信了，谁就开始发表自己的看法和观点。大家认为这样的方式即省时省力又比较高效。 （三）学校组织的听、评、赛课活动推动着教师的教学研究 问题的解决，好的教学方法最终要落实在课堂上。学校在教务、科研的安排下，分管校长、教务、科研主任每学年要听评课上百节。我们通过听新入职教师、新转聘教师的准备课，初始年级的常规课，薄弱年级、学科的推门课、青年教师的竞赛课、骨干教师的示范课等来进一步推动教师教学能力的提升。 每听一节课后，分管教学的各环节领导都会组织评课，及时给予点拨。如果发现哪个年级存在着较为普遍的问题，分管领导便会带领科研主任再次走进班级，走进课堂，寻找原因，并力争找到一个行之有效的措施。有这样一件事令我记忆深刻，那是2017年5月，校领导班子发现数学组某些班级考试成绩不理想，走进课堂发现这些教师还是按照传统的教学方法，一节课上教师讲得多，学生动得少。 针对这个问题，我们急忙向旗教研室领导下“指导订单”，邀请她们走进课堂与我们一同会诊。教研室老师们共听课十五节，为了达到查找问题、解决问题且又不失这些老教师面子的目的。我们采取了给谁评课谁留下的方式。我们采取了没有外人在场的评课方式为老师们做指导，和老师们来探讨，和专家们面对面将自己积压多年的教学困惑讲出来。此活动后，我们看到了老师们翻天覆地的变化，也使我们感受到了对症下药开展教研活动的重要意义。 引发老师们研究讨论最激烈的当属每年11月份的“智慧教师、精彩课堂”的赛课活动了，此活动截止2019年11月份已经举办十期了。活动采取全学科同课异构的方式进行。讲课内容、班级提前一天抽签而定。学校要求：抽课后，参赛教师可申请教研组内集体备课，正式比赛时同组教师必须前来听课，赛课后教研组长要组织全组教师再进行集体评课、议课。 在活动中，老中青教师同台竞技，选手们真可谓是八仙过海各显其能啊！最主要的是赛后要针对“课堂优化设计”进行研讨，因此，听课教师和参赛教师一样都在寻找最佳的设计策略。在那时那刻，老师们都能感受到课堂40分钟的神圣与宝贵。以赛促训，以赛促研，完全沉浸在赛课反思与研讨中的老师们在这样的活动中成长最快！进步最大！为推动此项活动扎实有效地推进，我们每年都邀请旗教研室的老师们来作点评！ 二、以“青年教师论坛、青蓝工程”推动青年教师快速成长 自2015年以来，我校一些名师、骨干陆续退离岗位，新转入年轻教师近30人。面对充满朝气、精力充沛、可塑性强，可是缺少经验的年轻教师，学校管理者意识到培养青年教师刻不容缓。在学校校长的指导下，我们以青年教师论坛和“青蓝工程”为抓手进行培养。 （一 ）以青功赛来推动教师论坛 每年4月份，学校要面向全校30岁以下的青年教师开展论坛活动。活动以竞赛方式进行，内容包括：说课、上课、课件制作、反思、课后答辩等。为了赛出实力，参赛选手个个摩拳擦掌，都在做着精心的准备。我们看到他们很自觉地狠抓课余时间学习课标、查阅资料、观看名家实录，请教有经验的教师……一个月的比拼， 一个月的学习、研究，选手们在艰辛中收获着成长与进步。记得在一次课后答辩中，有位选手情不自禁地说：“这场比赛虽然让我脱了一层皮，但我感觉太舒服了，比赛的感觉使我大汗淋漓，但赛后的感觉却是轻松自信，这真是一场神奇的比赛呀！ （二）青蓝工程是青年人成长的摇篮 除了一年一度的教师论坛，“青蓝工程”的扎实开展也是助推青年教师快速成长的重要一环！如果问我校“青蓝工程”怎么管？我想用“三严”来形容，分别是严谨、严格、严肃。即：1.严谨地给青年教师选师傅;2.严格地执行“青蓝工程”协议里的内容;3.严肃地把好出徒关。 具体做法如下：1.科研主任从学校威望高、业务强、思想新且所教学科相同，年级相近的老教师中为青年教师量身制定师傅。2.隆重地召开师徒结队启动大会。科研主任在會上明确师傅和徒弟的职责，并提出具体可操作的要求。让每一位师傅发言，每一位徒弟表态。并请校领导下发具体的工作操作手册。3.定期逐条检查师徒帮扶情况。主要指师傅要面向徒弟开放课堂，指导徒弟写教研论文、参加各类竞赛，指导徒弟日常的班级授课、管理等情况，师傅每指导一节课后都要签字。徒弟每周要为师傅上一节常规课;每学期要向学校领导展示一节汇报课，之后每学年底都要打分。4.及时总结，及时改进。每学期放假前，教科研主任都要召集师傅、徒弟、教研组长以及学校领导召开“青蓝工程”专题会。会上，所有徒弟都要进行总结发言，要求说进步，找差距。分管领导总结成果，提出方向。此次会议说是总结，实质上是在谋划下一个开始。5.最令年轻人高兴的就是出徒的那一刻了。三年一出徒，科研主任对照协议要一一查看资料和考核分数，凡是分数达不到优良的，就不予出徒，即使你在上级比赛中获奖也不能破例。学校考核过关的徒弟，还可获得“骨干教师”的荣誉证书，因此，师徒们对此项工作十分重视，徒弟学得认真，师傅们教得用心。“青蓝工程”的扎实开展为青年教师的专业成长，迫使其克服惰性，不断进取起到了至关重要的作用！ 三、以“把书读好、把字写好”进一步推动教师综合素质的提高 （一）教育就是感染和浸润，构建了“校园—教师—学生—家长”四位一体的阅读体系，制定系列教师读书措施 1.校长编订《与校长一起读书》系列丛书，供教师假期阅读并写感悟。2.创办校刊，为全校师生读写搭建平台。3.每学期根据不同的主题编订校本教材供师生阅读。4.面向全体教师开展“评选书香教师”活动，要求只有评选上“书香教师”的教师，才有资格评选“优秀教师”。5.开展 “同读共谈说开去……”的读书活动，即：每5或者6人同读一本书，在限定时间内读完，并组织教师开展读书交流会。 （二）创设“三笔争优”活动 其目的是通过教师的示范带动学生对书法的热爱，专设教师练字时间，聘请中协会书法家为老师们做指导。 校本研修的确是教师通向专业成长的一条必由之路，我们倡导“随时随地”的研修方式，去开启教师的智慧之门，去触碰教师的思想火花，使教师学会合作，学会欣赏，优势互补，智慧共享，在校本研修这条专业之路上越走越远，越走越宽。 参考文献： [1]尹德明.本研修：以专业维度拓展教育的深度和广度[J].辽宁教育，2019，（4）. [2]李树培，魏非.中小学校本研修的问题、缘由与路径[J].教师教育研究，2019，（2）. |
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