| 标题 | 新理念下中职感恩教育开展的思路分析 |
| 范文 | 王窕珊 摘 要 随着理念的发展，我们对于教育教学的认识更加深刻，不断地从学生发展的角度开展教育意义突出。在中职教育中，有效开展感恩教育，是促进学生成长的关键，符合当前教育教学发展的趋势。本文结合实践，结合新理念，首先分析中职感恩教育开展的必要性，其次，从感恩教育思路，感恩教育模式，感恩教育体系的层面开展思路分析，为今后的教育教学发展做出相应的依据。 关键词 感恩教育 必要性 思路 意义 中图分类号：G711文献标识码：A 0引言 中职教育作为职业教育中的重要组成，旨在培养相应的技术人才，担负着向社会输送合格的劳动者和应用型技术人才的重要任务，积极意义十分突出。在中职教育中，为了促进学生全面成长，加强学生的德育教育质量水平，尤其培养学生的感恩意识十分关键。学生感恩意识的缺失，不利于学生心理健康发展，对于学生成长有着很大的限制，因此培养加强感恩教育开展，能够全方位促进学生成长，是中职教育开展的重要方向。 1中职感恩教育开展的必要性分析 教育理念体现了我们对于教育教学的认识，新理念下我们对于教育教学有了更深的认识。新理念下，我们意识到了学生的能力素养意识培养，同技能型专业教育有着同等重要的作用，因此不断地基于教学实际创新，引入新思路，新方法，促进感恩教育开展，意义突出，体现了教育理念发展层面的要求。新理念下，不断地基于教学实际开展教学改革，从优化教学的层面出发，全面培养体现，也是关键的。从教学实际的层面分析，由于家庭和社会等各种不良因素的影响，中职学生的德育状况令人堪忧，感恩意识的淡薄和感恩教育的缺失，已经成为了限制教学发展的主要因素。因此为了促进教学质量水平提升，积极开展感恩教育，能够解决教学过程中，存在的问题，对于学生能力意识提升，教学有效性的发展，积极意义均是明显的，可见不断地实践新理念，在中职教育中发展感恩教育，是实践教学开展层面的需要。 2新理念下中职感恩教育开展的思路分析 上文中，对于中职感恩教育开展的必要性进行了分析，不论是从教育理念的层面分析，还是从实践教学的角度思考，必要性体现均是十分显著。结合实际，主要在以下层面分析感恩教育开展的思路。 2.1活动性感恩教育思路引入 在中职感恩教育开展的过程中，应当不断地结合新教育理念，注重感恩教育开展的模式，是十分重要的。在感恩教育开展的过程中，应当活动性感恩教育，所谓活动性的感恩教育活动，就是不断地基于相应的主题，进行感恩教育开展。活动性的教育思路，符合中职学生的心理与认知水平，通过活动开展引入教育是重要的教学实践路径。首先，结合中职教育实际，不断地开展感恩教育活动，能够显著地提升学生参与感恩活动的兴趣，使得学生在活动中，实现提升。例如，开展以感恩为主体的演讲比赛，让学生通过演讲的模式抒发自己的感恩情怀，然后老师因势利导，开展相应的感恩教育。再例如，开展感恩主题的征文比赛，开展感恩主题的讲座，这种活动性的感恩教育，使得学生能够在活动地氛围中积极投入，对于学生感恩意识培养的作用是有效的。其次，其次在感恩教育开展的过程中，还应当结合学生的情况，进行针对性地活动开展。例如，老师要关心学生的学习生活和情感等各个方面，经常跟学生谈心，及时了解他们的动态，对于学生感恩意识层面的状态进行针对性地引导，由此开展相应的谈心，聊天式的活动。值得注意是的，在针对性引导的过程中，老师还要尊重学生的人格、理解学生的想法、肯定学生的进步、宽容学生的过错，对每位学生一视同仁。老师只有做学生的朋友、家人，才能让学生产生信任感、亲切感，才能成为学生思想的开启者。此外，中职感恩教育开展的过程中，还应当结合实际，开展形式多样的实践教育活动，还学生积极地从实践地层面参与进来，促进学生感恩意识的养成。例如，开展名为“念亲恩”、“报师恩”、“感恩一切”等主题班会活动，让学生们畅所欲言，让学生感知和体会为人父母和教师等为自己个人的成长所付出的辛劳，引导他们用自己的学习和实际行动来回报父母和师长。总的来说，新理念下，不断地以活动的形式引入，积极开展感恩教育，是中职感恩教育开展的核心与关键。 2.2融合式感恩教育模式应用 当前中职教育中，学生基础课程与专业课程学习是教育开展的主要内容，为了有效地引入感恩教育，应用融合式的感恩教育模式是尤为关键的。感恩教育的开展，不能够形成单独地教学模式，而应当有效地融入当前的课程，实现融合式的教学模式，能够起到优化教学的目的。首先，融合式的感恩教育模式，就是基于中职教育开展，将感恩教育融合在整个中职教育中，主要有着以下层面的体现。其一，在中职课程教学中，融入感恩教育理念。例如，在专业课程或者基础课程开展的过程中，可以针对特定的教学内容展开，对于学生进行相应的引导。例如，在专业实践课程中，引导学生职业道德和职业精神的感恩教育，教育学生感激国家、学校提供的培训场所，用人单位提供的岗位。再例如，在專业的课堂渗透感恩教育，使得枯燥的课堂生动起来。其二，融合性的感恩教育模式，还有一个重要的体现，就是全员参与。例如，各课程的老师，均应当参与到感恩教育中来，在不同的课程，活动中，实现感恩教育全方位的渗透。其三，融合式教育模式应用，还应当使得整体层面课程安排进行统筹规划。例如，把感恩教育写进各个科目的教学大纲，根据各个科目的实际情况进（下转第33页）（上接第22页）行应用开展。其次，融合式感恩教育模式应用，充分利用了当前的中职教育模式，对于教学优化，感恩教育的整体促进有着十分积极的作用，应当引起我们的重视。 2.3综合性感恩教育体系构建 在中职教育教学中，为了有效提升感恩教育的质量水平，还应当结合中职教育，构建综合性的感恩教育体系，教育体系的构建，促进了教学模式的完善性。首先，教育教学开展，本身就有着很强的综合性，因此从教学体系的层面分析感恩教育，有着很强的必要性体现。其次，构建综合性的感恩教育体系就是明确感恩教育开展的思路，形式等要素。其一，应当从学生总体教学安排的层面，进行相应的规定开展，对于感恩教育开展的思路与原则进行确定。其二，对于感恩教育开展的具体路径进行规范。例如，感恩教育的活动开展模式，实践教育模式以及理论教育形式进行规定。其三，为了保证感恩教育的质量与效果，还应当制定相应的感恩教育评价体系，不断地对于学生的感恩意识，相应的素养进行考察，还可以针对学生实际的能力素养，针对性地进行教育开展。此外，中职学校在实施感恩教育中要构建学校与社会协同运作的和谐互动机制，使感恩教育的思想、内容等与社会和谐统一起来。总的来说，综合性的感恩教育体系构建，主要目的就是在总体层面，对于感恩教育开展进行规定和规范，促进整体层面感恩教育质量水平的提升。 3结语 本文探究新理念下中职感恩教育开展的思路，在感恩教育必要性分析的基础上，结合新理念，主要在上述三个方面进行了思路分析，能够为当前的教学开展做出依据。在中职教育开展的过程中，利用活动性的教学方法，融合与整个教学开展，通过综合性的体系构建，能够促进中职感恩教育的长足发展，积极意义十分深远。 参考文献 [1] 马海军.浅谈中等职业院校实施感恩教育的几个问题[J].安徽文学（下半月），2010（08）：216-217. [2] 张永红.感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨[J].科学咨询，2014（40）：97-98. [3] 谢丰静.中职院校在学生思想政治教育中必须强化感恩教育[J].新闻天地（下半月刊），2010（07）：50-51. |
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