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标题 护生心理控制源和应对方式的关系
范文

    孙悦 郭冬琪 张曦月 孙小祺 吴善玉

    【摘 ?要】目的:研究护生心理控制源和应对方式的关系。?方法:采用内控性、有势力的他人及机遇量表和应付方式问卷对154名护生进行调查。结果:男生在自责和退避上与女生比较,差异具有统计学意义:担任学生干部与未担任学生干部的护生在求助(t=3.679,p≤0.001)上的差异具有统计学意义。结论:内控性强的护生能采取成熟的应对方式面对困难,更好的面对学习压力和社会压力

    【关键词】护理学;心理控制源;应对方式

    【中图分类号】R473??????【文献标识码】A??????【文章编号】1672-3783(2020)03-0206-01

    应对方式是影响个体适应环境和心理健康的重要因素[1]。内控性对解决问题有正向作用;有势力的他人和机遇对自责、幻想和退避有正向作用[2]。本研究探讨心理控制源与应对方式的关系,提高护生健康应对方式,进而有利于大学生心理健康。

    1?研究对象与方法

    1.1 研究对象

    采取方便抽样的方法抽取延边大学护理专业 154 人作为研究对象,选取延边大学护理 学院全日制本专科生,排除自考护理本科生、成人专升本护理本科生、涉外护理本科生 和调查时不在校的护生。共发放问卷 160 份,其中高年级 86 人,低年 级 68 人;男生 32 人,女生 122 人

    1.2?调查工具

    1.2.1一般资料:包括年级类型、性别、民族、学生干部、兴趣爱好、是否独生、生源地

    1.2.2内控性、有势力的他人及机遇量表(Internality, Powerful Others and ChanceScale,IPCS)该量表由反映心理控制构成中的内控性量表、有势力的他人量表和机遇量表每个分量表包括8个条目,以7分制评定。在三个项目中哪个项目得分越高,则代表个体越倾向某种方式。3个分量表的Kuder-Richardson信度系数分别为0.64、0.77和0.78

    1.2.3应付方式问卷 采用肖计划于1996年根据Folkman和Bond等人研究的修订问卷。此问卷由62个问题组成,6个因子组合成3种应付方式:成熟型应对包括解决问题、求助,不成熟型应对包括自责、幻想、逃避,混合型应对包括合理化。

    1.3 调查方法

    本研究为横断面调查研究,由研究者于2019年12月对延边大学护理学院的护生进行调查,自愿参加调查160名,当场发放问卷200份,回收有效问卷154份,回收有效率为96%

    1.4 统计学方法

    采用SPSS20软件分析数据,进行均数、标准差,符合正态分布,t检验、方差分析,与Pearson相关性分析,检验水准α=0.05

    2?结果

    2.1 护生心理控制源现状及影响因素

    2.1.1护生心理控制源现状

    护生内控维度得分26.96±5.95,条目得分3.37±0.74,权威维度得分18.80±8.64,条目得分2.35±1.08,机遇维度得分19.63±7.61,条目得分2.45±0.95心理控制源总分65.39±17.28,条目得分2.72±0.72。

    2.1.2护生心理控制源在一般人口学上的差异比较

    护生心理控制源在性别和年级类型方面有差异,具体表现为男生心理控制源总分上显著高于女生。高年级和低年级的心理控制源在机遇维度(t=-5.099,?p≤0.001)、权威维度(t=-4.354,?p≤0.001)以及心理控制源总分(t=-4.417,?p≤0.001)上存在统计学差异。

    2.2护生应对方式现状及影响因素

    护生应对方式解决问题维度得分8.68±2.467,条目得分0.72±0.21,求助维度得分4.14±2.397,条目得分0.41±0.24,自责维度得分5.38±2.283,条目得分0.54±0.23,幻想维度得分4.89±2.018,条目得分0.50±0.20?退避维度得分4.68±2.240,条目得分0.43±0.20。合理化维度得分5.17±1.906,条目得分0.47±0.08。应对方式维度总分32.96±7.256,条目得分0.52±0.11由上表可以看出解决问题>自责>幻想>合理化>退避>求助,护生应对方式主要采取解决问题,其次是自责,总体上是成熟型应对方式。

    3?讨论

    3.1?护生心理控制源与应对方式现状分析

    3.1.1?护生心理控制源现状分析

    在描述统计中可以看出,护生样本的内控维度得分为26.96?分,高于量表的中值,属于较好的相对较高水平。在心理控制源方面,护生的内控倾向显著大于两个外控倾向,护生在应对生活及学业上的困难时对自己有信心。

    3.1.2?護生应对方式现状分析

    在描述统计中可以看出,护生应对方式样本的解决问题维度得分为?8.68 分,高于量表的中值,属于较好的相对较高水平。结果显示大部分护生采用成熟型应对方式,少部分人采用不成熟的应对方式。

    3.2护生心理控制源与应对方式关系

    内控性护生和解决问题呈正相关,内控性强的护生主要采用成熟的应对方式。而有势的他人、机遇与不成熟的应对方式呈显正相关,提示外控性的护生更多采用不成熟的应对方式。

    4?小结

    通过调查,内控性强的护生能采取成熟的应对方式面对学习压力和困难。内控性高的护生善于自我反省,不是抱怨,内控弱的护生缺乏乐观向上的动力,认为事情的结局主要受运气、家庭背景等他人因素影响,所以他们在对待自己的学业时处于被动[1]。积极应对有利于身心健康,使学生更易体验到轻松和自豪的家庭学业和情绪,提高了他们的自信心和学习兴趣。

    参考文献

[1] 侯艳飞,张小远.技工型企业员工职业倦怠、应对方式与心理健康的关系[J].现代预防医学,2017,44(3):406-406.

[2] 阎燕燕.家庭教养方式、心理控制源对大学新生应对方式[J].中国健康心理学杂志,2017

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更新时间:2025/3/10 19:28:53