| 标题 | “大思政” 在药管专业教学中的实施 |
| 范文 | 舒炼 张姣 鲁群岷 摘 要 从药管专业背景出发，围绕“大思政”教育的实施意义和举措，阐述了“大思政”对于高校大学生教育的积极影响。将“大思政”融入到专业教学中，通过专业实践、社团活动、校风、学风建设等举措，让学生在求学生涯中不知不觉受到启迪和感悟。 关键词 “大思政” 药管专业 教学 中图分类号：G642文献标识码：A 1“大思政”的影响 中国经济近几年发展迅速，物质文化生活也大大提高。社会对人才的需求，也提出了更多的要求和挑战，此时部分人出现了犹豫和停滞。2016年12月，以习总书记为核心的党中央把高校思想政治工作摆在了首位并提出了新要求。2017年中共中央国务院颁布《意见》，标志高校思政工作正式进入“大思政”时代。教育部相继发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要求高校提升人才培养质量，创新教育教学模式，全面深化课程体制改革。 进入“大思政”时代，对学生培养、课程建设、专业建设、学校发展不断提出新要求。如东北财经大学从课程体系建设、育人平台建设、课程内容设计等方面进行了实践。私立华联学院把“大思政”融入专业文化课教学中，将理论思政变成了专业实践，提供了具体实施经验，分享了好的教学效果。江西中医药高等专科学校结合“大思政”探索出新时代加强思政工作的创新路径——“三三四文化育人工程”，结合专业文化底蕴、专业特点、品牌活动建设、四大课堂，把被动的思政变成了主动的教育，提高了学生教育工作的针对性和实效性。 2药管专业教学的困境 药品经营与管理专业简称药管专业，为各类医药生产企业、医药营销企业、医药外贸企业及医药管理等部门培养有较强实际操作能力，在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术应用型专门人才。大部分学生是“95后”，自2018年开始，“00后”也进入了大学学习，他们大部分是独生子女，缺乏困难的历练，因单招学生范围广，数量多，质量参差不齐，对他们的教育和管理面临新的挑战。 面对现在竞争日益激烈残酷的现实，有的学生因眼高手低而出现工作不踏实的负面情绪;有的学生因岗位平平，缺乏平常心而烦躁不安;有的学生因工作难度大，缺乏战胜困难的决心半途而废。面对如此多的困难，学生在大学期间接受教育时，应从哪些方面着手培养和锻炼呢？ 要想充分解决现存的问题，各大高校应以课程思政为主，重点思政。利用对思政教学资源的重整和设计，促进各学科在授业的同时，注重学生的综合发展，不仅管理学生的思想工作，还注重创新创业能力、日常生活能力培养，紧跟时代步伐，变得尤为迫切。 “大思政”建设，已不仅仅是思政教师的责任，而延伸到了与学生接触的所有教育者。 3“大思政”的教学实施 3.1体系构建 “大思政”在专业教学中实施，不是独立的，而与思政课相辅相成，协同合作的。这需要多方面的资源整合和设计。一般由学院党委统一领导，制定顶层设计和整体规划，从人才培养方案、课程标准、授课计划的实施，逐步落实。“大思政”成功与否涉及学院领导的重视与参与，思政教学团队与专业教学团队的分工，基础经费的支持，鼓励制度的构建，实施过程的监管和评价机制等。 3.2团队打造 教学团队涉及到专业教师、兼职教师、党政干部、辅导员、生活老师、后勤人员、行业人士、企业管理人士等。教师是高校“大思政”教育的重要引路人。教师的综合能力决定了学生的综合能力。专业教师没有系统的思政教育学习，除了教学工作外，还涉及到科研、实践等繁琐工作，与学生的接触时间有局限。学生的教育是贯穿学生整个求学生涯，包括工作、生活、学习方方面面。故，这需要强大的团队来统一规划和实施。 3.3实践具体化 以人为本，从学校实际出发，围绕学生特点和专业特殊性，搭建校风建设、学风建设的社团实践活动舞台，培养学生的爱国情怀。从专业角度出发，融合思政思想，鼓励学生参与技能大赛，培养学生的高尚情操、奉献精神、科学精神、创新精神和工匠精神。 大力支持产教融合。“大思政”与企业实习融合。发挥企业人才培养的积极作用，推行教学过程与生产过程、教学内容与生产管理内容的统一性。在企业实践过程中，培养学生的职业道德和职业素养。 通过教育工作者全员参与，将“大思政”融入到专业教学中，通过专业实践、社团活动、校风、学风建设等举措，让学生在求学生涯中不知不觉受到启迪和感悟。教育是国之大计。只有不断的进行探索和研究，才能够培养出与时俱进又德才兼备的优秀人才。 参考文献 [1] 李义.“大思政”格局下课程思政的实践探索[J].智庫时代，2019（36）：162-163. [2] 杨芸.“大思政”在新时代高职传统文化教学中的渗透研究[J].智库时代，2019（41）：207-208. [3] 戚中美，王李俊.“大思政”格局下思政教育路径创新研究[J].现代交际，2019（24）：14-15. [4] 贾俊花，张树军，黄志洁等.大数据背景下的专业教学与专业育人融合的实践与探索[J].职教论坛，2018，4（02）：9-11. [5] 刘燕莉，杨涓，刘涛等.药学研究生“课程思政”设计及实施效果研究[J].药学教育，2019， 6（35）：40-44. |
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