| 标题 | “精致课堂”之有效的评价 |
| 范文 | 摘 要 在课程改革日益深化的今天，需要课堂更趋精致化，以实现“为了每个学生发展”的至真、至善、至美的课堂教学理想目标。有效的评价是开展精致课堂的重要环节，也是“精致课堂”实施是否有成效的关键所在。 关键词 有效 评价 在近一年的“精致课堂”教学模式的推广下，我们从备课、授课、课后辅导、班级建设等各环节入手，经一线教师们的不断实践和探索，已逐渐形成模式标准化，课型多样化，学科特色化的课堂教学，也取得了一系类的实践和理论研究成果。但是，在这一过程中我发现，许多课堂存在小组评价不充分，标准不统一等问题，影响了学生学习的积极性和主动性，以至于“精致课堂”的效果不能充分的发挥出来。在此，我将以有效的评价为切入点谈谈自己的想法。 1教师在实施教学时，思想上要重视评价过程，必须保证评价的完整性 评价应贯穿于学生学习的每一个环节，预习、课前准备、合作探究、展示、纪律、课后练习，忽略或漏评都会使评价的公平性大打折扣，学生的积极性也会收到影响。相反，如果学生看见老师对他们的每个环节都很重视，并且每一个环节都会影响小组竞争，那他们也会重视，从而努力做好每一个环节。 2及时评价，不让评价迟到 每节课的第一环节预习反馈，应及时评价上节课课后练习及本堂课的预习评价，并展示在评价板。小组合作讨论环节进行时，教师观察各小组情况并根据他们的表现及时给出评价，在打分的同时，教师可适当用语言提示一下，如：“第一小组每位同学都参与了，讨论积极，配合默契，组长还能及时记录讨论结果”;“第五小组有同学没有参与讨论学习，有同学讲闲话，讨论与主题无关的话题，没有协作，没有记录者”。这样的评价可及时引导学生进行有效讨论。每一个主题展示完毕后，教师要将这一主题的展示者、补充者、释疑者打出相应的分数，让学生体会到努力后获得的成果，激励他们在整个课堂去努力思考和探究。 3评价要注意尺度，坚持奖励性评价为主 我们将每次评价分数控制在1～3之间为宜，分数过高或过低都会挫伤小组学习的积极性，我们要让它控制在一种可以通过努力超越对方的状态下。同时，在各环节中，根据各小组的表现及展示的结果，对的、表现好的应及时给予加分，展示错误不扣分也不加分，教师一旦对回答错误的小组给予扣分，就会导致越来越多的人不愿意展示，甚至害怕展示。所以，在学习过程中，教师对学生的评价应坚持奖励性为主的原则。我认为在课堂纪律方面每堂课可使用一两次扣分评价，但是，在对某些小组扣分的同时，对纪律好的小组给予表扬。 4评价要客观公正，避免因教师情绪或感情而产生的评价 我曾经听到学生跟我说，某某老师，因为某个学生的不良表现，一次就给他们小组扣掉了10分……某个科代表每次都给自己小组加分，我们这些小组表现再好也没用……? 。当他们跟我反映时，我能感受到他们内心的不满与委屈，如果这种评价长期持续下去，那学生将逐渐对老师失去信任，他们也将不再重视评价，这样，教育教学效果将会大打折扣。所以，老师们要努力保持理智和公正，即便有时让班干部帮忙，也一定要进行审核。 5教师的课堂评价要与班级文化建设一致 班级每天、每周、每月要及时公布、总结，要讓学生时刻感受到评价，增强学生的竞争和进取意识。在我自己的班里，除了学校统一布置的“堂堂比”，“天天比”表格外，我还将“周周比”，“月月比”表格上墙公布，安排值日班干及时记录。每周一班会课对上周情况进行总结、表彰。 总之，把握尺度，公正客观、持之以恒，把有效的评价落实下去，“精致课堂”才能真正发挥它的长处和效果。 作者简介：周锡梅（1985.8-），女，汉族，湖南省洪江市人，本科，中学历史教师，研究方向：中学历史教学、中学德育管理。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。