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基于知识图谱的国外创新创业教育研究综述及发展态势

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林向义牛艺罗洪云张建华

摘要以Web of Science核心合集在2006-2019年发表的相关文献为研究对象，利用CiteSpaceⅤ分别从发文国别、核心作者、发文机构、学科类别等角度对680篇文献进行时空聚类分析。得到以下结论：创新创业教育研究在近些年取得了很大进展，且在欧美等国家较为领先，但学者之间交流与合作较少。国外研究成果主要集中在创新创业个体行为意向、社会企业家精神培养、各国创新创业教育政策法规和相关课程开发四个方面。

关键词创新创业教育经济与商业创业意向高等教育

中图分类号：G647.38文献标识码：A

0引言

2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业，万众创新”的号召，掀起全民创新创业的浪潮。21世纪国家的核心竞争力更多体现在对智慧成果和社会资源的培育与配置上，被称为是“创新创业教育的时代”。在大数据、“互联网+”等背景下，创新创业教育已经上升至国家战略层面，也是各国综合实力竞争的重要方面。近几年，全球对于创新创业教育的研究进行火热，也是各高校完善创业教育体系的重要时期。

欧美发达国家开展创新创业教育时间较早，目前创业教育已经成为美国教育体系中重要的组成部分之一，并且发展趋于成熟。英国创新创业教育社会参与度高，延伸范围广，其本质是对人的创新思维与精神进行培养。西方各国对于创新创业教育的政策、组织机构、法律保障体系发展较为健全，对我国创新创业教育的发展有借鉴作用。因此，研究全球创新创业教育的发展现状，对于把握创新创业教育的发展态势、对我国创新创业教育的研究具有重要价值。创新创业教育是高校直接影响国家和地区经济发展的重要机制。在国家战略和大量经费的支持下，创新已成为许多国家的政策优先事项。许多政府已经建立了专门的部门以支持创新创业教育研究。目前，越来越多的国家意识到对创新创业教育的研究仅停留在强调必要性这一阶段是远远不够的，必须开发更专业、更系统的创新创业教育计划，以应对快速变化的环境。在现阶段下，高等教育以培养创新型专业人才作为重要目标，要求学生不仅要具备基础和专业能力，还要具有创业才能。如何更有效地促进创业教育中所期望的学习成果的实现进行批判性评估，如何建立更有效的学生成绩评估指标对于创新创业教育的发展至关重要。本文通过对国外创新创业教育现状和发展态势的研究，旨在提出适合我国高校创新创业教育的对策和措施，以供借鉴。

1研究设计

1.1数据来源

本文以Web of Science核心合集数据库作为数据来源，文献所属时间区段为2006-2019年，检索条件为“主题=innovation and entrepreneurship education”，文献类型设置为：“Article”，共获得680篇文献作为数据来源。本文将680篇样本文献作为研究对象分析创新创业教育的发文国别、核心作者、发文机构、学科分布、研究热点以及研究趋势等。

1.2研究方法

本文利用由美国德雷塞尔大学（Drexel University）陈超美教授基于Java语言开发的科研文献分析和可视化分析软件CiteSpaceⅤ，将获取的680篇文献记录导入，设置时间切片为1年，切片频次设置为TOP 50，选择不同的节点类型，分别从发文国别、学科作者、学科机构、学科类别和研究主题等方面进行可视化处理并分析。

2创新创业教育分析

2.1 研究成果时空分布

2.1.1年度发文量分析

从时间角度观察，创新创业教育的研究在2006-2014年间整体呈增长趋势。在2006-2014年间，虽呈增长趋势但发文数量较少，约占总数量的23%，在2015年发文数量激增，在2017年达到最大值151篇，在2018-2019年稍有下降趋势。

2.1.2发文国别分析

由表1可知，美国的发文数量（136篇）位于全球第一，其次是英国（60篇）、西班牙（59篇）、中國（32篇）和意大利（27篇）。排名前15名的国家大部分为欧美发达国家，反映出欧美国家在创新创业教育研究领域具有较强实力且处于主导地位。英国、西班牙、荷兰、法国、中国中心度较高。说明英国（0.48）、西班牙（0.34）对创新创业教育的发展起到了承前启后的重要作用，荷兰、法国和中国对创新创业教育的演进起到了较重要的中介作用。

2.1.3核心作者与发文机构分析

通过作者共现分析，得到如图1所示的可视化分析结果。图中节点之间的连线代表作者之间出现合作，连线的粗细代表合作情况的频繁程度。

其中出现合作的是Garcia-Rodriguez FJ Gutierrez-Tano D、Gil-Soto E、 Ruiz-Rosa I;Biffi A、Imperatori B、Bissolar;Passaro R、Thomas A;Tiemann I与Fichter K。可以看出，作者之间的合作并不频繁，缺乏深度密切合作。发文量较多的是狄乌斯托大学、斯坦福大学、瓦伦西亚工业大学和瓦伦西亚大学，均发布4篇论文，亚利桑那州立大学、奥登堡大学、密歇根大学和中央理工大学，均发布3篇论文。研究成果多数出于各高校，说明创新创业教育在高校中的研究较为深入。

2.1.4学科类别分析

创新创业教育与各种学科领域的发展相关联，涉及学科范围广。观察发现创新创业教育的研究学科类别主要集中在商业与经济、管理、教育与教育研究等学科类别，但也在工程、环境科学与生态学、科技、公共行政等其他学科也有所涉及。其中商业与经济学科文献数量最多，为300篇，占总文献数量的52%。这一现象的出现符合当今社会现状，创新创业教育的产生是为适应当今经济社会的教育形式而产生的一种人才培养形式。

2.2研究主题分析

2.2.1创新创业教育的个体创业行为意向

创新创业教育的个体创业行为意向是指创新创业教育能够帮助受教育者改变自己的行为模式，思想上产生创业意图，行动上产生创业行为。利用知识创业是知识溢出和促进区域经济发展的重要途径，教育中的创业生态系统已成为最有效的知识转移机制，能够有效的为社会和区域经济创造价值。目前学者们在创新创业教育对创业意图的影响方面研究较多，研究发现受过创新创业教育的学生创业自我效能感更高，毕业时具有创新创业意向的可能性较大。

2.2.2创新创业教育企业家精神培养

企业家精神的培养是创新创业教育的重要任务之一。企业家精神是指是指某些人所具有的组织土地、劳动及资本等资源用于生产商品、挖掘新的商业机会以及开展新的商业模式的特殊才能，对企业创建初期尤为重要，它影响着大学生的自我创业的意愿和能力。国外对于企业家精神的培养重视较早，形成一定培育机制。企业家精神的发展受到社会文化、家庭教育、政策支持等多方面影响。如西方国家鼓励个人独立、敢于竞争的价值取向，美国文化中的崇尚自由、鼓励冒险等社会文化，为培养企业家精神奠定良好基础。

2.2.3创新创业教育相关政策法规

创新创业教育政策是影响创新创业教育实施的关键因素。各国对于政策、指导方针以及创新创业教育运作模式的制定，对于创新创业教育的发展，高校教育计划和活动的安排、氛围的营造，高校学生的创新创业学习效果起到至关重要的作用。创新创业政策的制定，对于高校开展创新创业教育的系统架构有决定性作用，直接关系创新创业教育成效。有学者就创新创业教育前沿的国家进行调查和数据分析，发现创新创业教育的实施受教学水平的高度限制，与教育人员的态度以及高校创新创业教育发展体系情况有紧密联系。

2.2.4创新创业教育课程开发

创新创业教育课程的设计对学生学习成果尤为重要。创新创业国外部分高校创新创业教育发展较成熟，处于领先地位。如美国的百森特商学院，在专业的师资力量和完整的课程体系等资源下，培养学生在创业过程中的创业思维、创造能力以及对市场变化的把控力等;斯坦福大学的“产学研一体化”教育模式，结合个人能力规划创业过程，长期与企业合作，鼓励科研成果商业化，持续为企业输入尖端人才。

2.3研究趋势分析

运用CiteSpaceⅤ软件生成2006-2019年突现词。突现词可以用来表示该研究领域一段时间内突然增长的关键词，可用来表述该领域的热点问题以及预测研究趋势。突现词依据起始时间依次为知识（knowledge）、创业（entrepreneurship）、生物技术（biotechnology）和工程教育（engineering education）。对原因进行探究，学者们普遍认为，将技术知识与创新创业教育相结合后，学生的创业意愿大大增加。在2012-2014年間，生物技术（biotechnology）成为研究热点方面。学者发现，生物技术和制药行业面临研发效率降低等挑战，通过技术创新加以解决，而该行业的技术创新又主要依靠创业。工程教育（engineering education）在2012-2015年间成为研究热点问题。各国学者认为新兴工程教育学生的创新创业具有重要的现实意义和广阔的就业前景。各国为了应对其他国家带来的创业竞争带来的挑战，积极开发工程教育创业项目，以促进毕业生的创业意向。

3结论

对2006-2019年国外创新创业教育进行分析，通过分析得到如下结论：（1）创新创业教育的研究在近些年取得较大进展，自2015年开始创新创业教育研究成果激增。欧美等国家处在创新创业教育领域前沿位置，核心作者之间的交流与合作并不频繁。（2）创新创业教育在各国越来越成为教育热点问题，能对创业意向产生积极影响、强化创业态度、调节创业行为。创新创业教育的层次和特点是影响其发展的关键因素。处于该领域前沿的国家和高校均在政策、人力、资金等方面创造优良条件。学者们也在积极探索国内和国际上分析促进创新创业教育的实践方法。（3）创新创业教育2006-2018年研究热点4年间，生物技术、工程教育成为研究热点问题，并有望成为新的研究热点和发展方向。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目“基于共建产业学院的管理类卓越人才双精准双育人培养模式的研究与实践”;黑龙江省教学改革项目东北石油大学研究生教育教学改革研究项目“JYCX_08_2018”。大智移云”时代管理类专业创新性实验教学设计与实践（GJC1319014）;黑龙江省教育科学规划办课题。

作者简介：林向义（1977-），男，教授，博士，主要从事高等教育改革研究。

参考文献

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