| 标题 | 野外地质实践教学平台的有效构建研究 |
| 范文 | 摘 要 地质学科专业的衍生经历了煤田地质与勘探、地质矿产勘察、水文地质与工程地质等几个专业的融合。在培养地质工程的专业人才中，我们发现分“资源勘察”和“水工环地质”两个方向分别教学，人才培养的质量相对能得到提高，专业度能得到提升，得到行业认可。我们培养的人才能在地质勘探、煤矿、交通、水利等行业的技术和管理岗得到重用。 关键词 野外 地质实践教学平台 地质学 近年我国经济社会不断发展，城市建设集中，水利、桥梁等大型建筑启用，基础建设类工程越来越多，造成地质的复杂程度逐渐扩大，伴随地质灾害频发，有效控制地质问题变得十分有必要;地质勘探行业受大背景和环境方面的制约，人才需求骤减。面对目前的就业环境，地质学科需要整合学科资源，帮助学生拓展就业空间，提升教育教学的层次。有序推进教学质量，提升学生专业度从而在交通、水利等行业能发挥作用。 1野外地质实践教学平台构建的关键环节 巩固课堂教学成果、丰富实践操作是地质学科的教学重点，在实践中加强对理论知识的理解和运用。能力培养是实践教学的根本，旨在提高学生的动手能力和分析解决问题的能力，最好能在创新能力上有所提升。地质学科在构建特色专业，塑造人才培养过程中，将重点课程放在了实践教学平台的建设上，打造实践创新的培养体系，严抓实践教学任务，通过对硬件设施和软件环境的改造，各个教学环节中渗透实践能力的培养。逐步实现了从单一的专业教育向综合素质教育方面实现转变，从单面的传授知识向能力培养方面转化。 1.1在教学内容中加大实验类课程的比重 在地质学专业人才的培养过程中，根据地质工程、勘查技术、工程培养计划和专业基础课的整体安排，按照专业优先的，保证课程在教学课时上的连续性和渐进性，尽量加大实验类的课程。让学生对普地、矿物、岩石、古生物地史和构造这些专业课程熟悉掌握，对分散性的野外实习课程每学期内容固定，优化课程开设的时间段，合理编排教学内容，做到课程衔接有序，教学过程充实得当。 1.2提升课程实验教学的教学质量 在地质教学的教学过程中，重点建设普通地质学、岩石学、矿物学、古生物地史和构造地质学等课程的实验内容。加强基础实验室的建设，深化实验室的内部管理等。通过对实验室的改造，筹建基础的地质博物馆。以实验仪器、实验设备和教学标本为主体，加大实践教学的投入，与实践结合拓宽实验项目。构建地质学数字教学平台，重点对地球基础认知、大地构造、矿物岩石、地学奇观等内容，以图片、文字、视频等建立资料库，建立交流平台，为学生提供交流空间，激发学生的学习兴趣。 1.3积极发展野外实践课堂的育人能力 野外实习是地质学理论实践教学的有效延伸，是培养学专业能力和工作能力的有效途径。建设一个优质的实践教学基地，使其逐步形成稳定的教学系统，是有效提升学科专业能力人才的途径。充分考虑不同专业的特殊性，培养学生对地质认知的兴趣。 通过地质学认识和填图实习基地的建设，对地层、地貌、河流、矿产资源地质课程的讲授，满足地质学专业实习任务。使用实习基地，对区域地质调查工作进行专项训练，满足地质学专业的实习任务。通过野外地学考察，让学生了解和掌握野外地质工作的内容及方法，培养学生探究自然地学现象，提升学生学习地质学专业知识的兴趣。 野外地质学实践要求学生能熟悉地层条件，绘制图件，实战演练为主要成分;搭建实习基地，能满足勘查和水文专业的野外实践任务，结合矿产、水利等工程的特点，构建地球物理的实习基地;同时积极地质博物馆合作，争取开辟室内演练场，能进行地质技能专业竞赛。学生通过练习，不断巩固课堂理论知识，还能提升对野外调查的兴趣和独立思考的能力。 1.4加大对实践场地的投入，充分利用实习期 地质学科的实习内容多与地勘、矿山、地灾等任务相关，在实践过程中要使现场导师的指导与教学研究相结合，在解决专业问题中完成实习。在实践中还能增强生产实习基地的建设，不断探索生产实习中的有价值的研究性内容，争取推行学生自选课题，以开放性、验证性和综合性开设实习题目，在完成生产任务的同时，还能作好研究性課题工作，确保学生在专业上的基本素养，保持高度的灵活性和组织思维能力。使地勘、矿山、环境生态等多个专业能相融合互应用，构建较完善的人才架构。 2结束语 要构建野外地质实践教学平台就需要把基础地质认识实习、综合地质实习、专业地质实习三部分逐步贯穿在教学内容中;学生能掌握观察地质现象的方法和操作是教学内容的重点，培养学生应用野外地质技能和地质制图基础软件，能结合专业的地质理论分析地质问题，培养学生应用野外地质采集、分析、化验技术解决学科前沿问题;同时，建立一支专业的野外实践教学团队，是保证教学内容全面落实的关键。 作者简介：张云峰（1968.08）男 汉族 河北人 博士 东北石油大学 教授 研究方向：资源勘查工程专业教学与管理。 参考文献 [1] 唐章英，王成武，张廷山等.野外地质实习基地信息化实践教学辅助平台研究[J].教育教学论坛，2017（21）：37-38. [2] 刘善伟，万剑华，祝德显.移动GIS技术辅助下的野外实践教学新模式[J].实验技术与管理，2017，34（12）：186-188+213. |
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