| 标题 | 浅析思政理论课教学中培养大学生全球意识的方法及对策 |
| 范文 | 吴建华 摘要：在经济发展全球化、世界经济一体化和现代信息技术快速发展的21世纪，“地球村”概念已深入人心，我们只有放眼全球，主动参与全球竞争，才能跟上世界潮流，立于不败之地。因此，大学生思想政治教育也应与时俱进，培养大学生的全球意识已成为高校思想政治工作的新主题，它为培养出具有全球意识、全球交往能力、全球竞争能力的人才奠定了基础。 关键词：思政理论课;大学生;全球意识 中图分类号：G641 ????文献标识码：A 1构建人类命运共同体背景下的全球意识 人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统，全人类是一个相互联系、相互依存的整体。世界各国人民在开发利用其本国自然资源的同时，要负有不使其自身活动危害其他地区人类和环境的义务。因此，环境意识的培养不仅要关注小范围的环境污染，如一定地区和国家的城市、河流、湖泊、近海、农田的大气污染、水体污染、土壤和生物污染、噪声污染等，还要关注大范围的全球环境问题，如地球变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性消失和危险废物在全球范围转移等;不仅关注日常生活中“小我”和近期影响层次上的环境问题，而且要关注“大我”和远期影响层次上的问题，关注全球性的经济与社会发展、子孙后代和全人类的未来发展。 2013 年 3 月 23日，习近平主席在俄罗斯莫斯科国际关系学院首次向世界提出“人类命运共同体”重大倡议，呼吁国际社会树立“你中有我、我中有你”的命运共同体意识。7年来，这一中国方案由倡议上升为共识，由理念转化为行动，在不确定的世界展示了强大的领导力、感召力、影响力。 当前国际形势基本特点是世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化。粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行、跨国犯罪等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。不论人们身处何国、信仰何如、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中。与此同时，一种以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已开始形成，并逐步获得国际共识。 那么在构建人类命运共同体逐步取得国际共识这一过程中，这样的国际共识也可以称为全球意识或者世界意识，是人们对于国与国之间、世界各国之间以及世界各国有关的事物的反映。”它是以全球的视野去观察、认识、理解世界，并以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析人类历史的过去、现状和未来，并在此基础上形成关于人类共同命运、本国在世界中的地位和作用以及个人对人类民族、国家的权利和义务的意识。 2020年6月《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》（以下简称《意见》）正式印发。《意见》指出，坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。 《意见》坚持内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放，对新时代教育对外开放进行了重点部署。 一是在教育对外开放中贯彻全面深化改革的要求。《意见》提出，着力破除体制机制障碍，加大中外合作办学改革力度，改进高校境外办学，改革学校外事审批政策，持续推进涉及出国留学人员、来华留学生、外国专家和外籍教师的改革。 二是把培养具有全球竞争力的人才摆在重要位置。《意见》提出，提升我国高等教育人才培养的国际竞争力，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。 当代大学生应具有的全球意识包含两个方面，一是指大学生用世界的眼光观察、处理中国社会主义现代化建设中存在的问题;一是指大学生站在中国国家利益、民族利益的立场、角度上来观察和处理世界性问题。大学生的全球意识包括全球经济意识、全球政治意识、全球文化意识等。 2怎样培养学生的全球意识 笔者试结合所讲《当代世界热点问题透视》、《国家公务员制度》、《政治学原理》、《当代中国政府与政治》等课程，探讨思想政治课堂在大学生全球意识发展方面的可能性，利用本学科独特的角度促使学生在发展正确的全球意识中理解我国的改革方向和发展道路，增进对主流价值观的总体认识和把握，从而进一步认同执政党的经济方针与政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。; （1）从直接的、显性的教学内容看。在《当代世界热点问题透视》中专题有“世界问题与中国之对比”（比如世界性难题：养老问题;世界青年人就业问题;世界城镇化问题;国际恐怖主义问题;世界邪教问题等），《政治学原理》中有世界各国政党、政府、政治制度、政治家问题的教学内容。《国家公务员制度》中所涉及的中西方公务员的区别及联系;如何理解新加坡的高薪养廉制度等，可以利用这些显性的教学资源培养学生的全球视野和全球意识。 （2）注意在思想政治课中培养学生正确的全球意识价值取向。正确的全球意识必须是国家意识、民族意识与全球意识的统一。思想政治课是贯彻国家意志的重要载体。在思想政治课中发展学生的全球意识，并不意味着要放弃国家意志，而是把国家意志放在世界这个大背景下，借助恰当的教学方式使国家意志得到更好的貫彻。在《当代中国政府与政治》教学中，问题的关键在于怎样通过教育和教学活动使学生获得正确的全球意识，在发展自身的全球意识中形成对民族意识的价值认同，在一定程度上表现为学会正确理解执政党的各项大政方针和政策，认同我国所坚持的改革方向和发展道路。 （3）注重课前10分钟发言。每次在讲授《当代世界热点问题透视》教学中，在每堂课前都给学生留出十分钟时间作为自由发言时间。每次上课由3位同学就近期世界发生的热点问题发表自己的看法，然后让同学们谈谈不同的想法，最后教师进行归纳。在这个自由发言时间里，既让同学们一起了解了一些热点新闻，又通过各自对问题的看法，来阐述自己对世界的不同认识。这种做法激发了学生主动求疑解疑的兴趣，使学生能在活动中逐步了解全球意识的含义。教师在平时教学中应注重书本知识与国内外的社会热点相结合，使学生理论联系实际。 特别是针对现在世界上出现的环境污染、恐怖主义、吸毒、贩毒等问题，也可以引发学生对此类问题解决方法的思考，在思考过程中，把自己与国际形势和国际事务联系起来，这样也可以逐渐培养学生的全球意识。 （4）精心设计讲课专题。 （5）利用好实践教学考核，科学合理分配考核内容及比例：比如《政治学原理》，实践教学占30%，经典政治理论阅读10分，以亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》一书为例;时政评论10分，其中口头表达5分，1000字以内的评论文章5分;综合政治知识测试10分，以小组为单位在10分钟内集体讨论完成，不准使用手机百度，包括4个内容： ①世界政治家及国情，涉及国家、国家元首、首都、政体、国体、政党制度; ②英文及数字缩写与政治：如WTO.WHO.NGO.IMF.IOC.NAFTA.IAEA.APEC.OPEC.“10+3”会议机制等）; ③世界地理与政治：东北亚国家、东南亚国家、中亚国家、西亚国家、南亚国家。 ④世界各国别称考察：如马背民族（蒙古）、仙人掌王国（墨西哥）、樱花之国（日本）、狮子城（新加坡）、风车王国（荷兰）、千岛之国（印尼）等。 3思政课培养大学生全球意识的同时，更要求大学生掌握融入全球化实际本领 当前世界范围的科技、文化、人才、经济等各方面要素不断融合，国与国之间交流加强，国际化人才未来将炙手可热。根据第六次人口普查的数据显示，在北京、上海、广州、深圳一线城市里，每200个人中就有一位是外国人。到2030年左右，这一比例或达到100∶1。每99个人里面就有一个外国人，我们的生活与外国人打交道的几率将会越来越频繁。 美国人最先提出了全球胜任力，经合组织正式确定了全球胜任力的定义，包括4个方面的能力：一是“对地方、全球、跨文化议题的分析能力”，全球性的问题包括全球变暖、环境生态、贫困饥饿、性别歧视、教育资源不均衡等;二是“对他人的看法和价值观表示理解和欣赏的能力”，无论在世界的哪一个角落学习、工作和生活，无论来自哪里、信仰如何，都要学会欣赏和理解其他人的价值观和世界观;三是“与不同文化背景的人进行开放、得体、有效互动的能力”;四是“为了集体的福祉和全人类的可持续发展而采取行动的能力”，想改变世界，就要采取行动。 对于大学生来说，要想提升自我竞争力，获得长远发展，就必须具有全球胜任力。如何建立自己的全球胜任力呢？ 3.1掌握至少一门具有绝对性优势的专业 拿苹果手机来说，为什么能在众多手机品牌中夺人眼求，靠的就是苹果的创新力。科技产品尤其是手机更新换代周期短，只有靠源源不断的创新力才能维持企业的生命力。对于大学生也是一样。在全球化3.0时代，必须打造自己的核心竞争力。？在职场竞争中，个人要具备三种能力。（1）一种是参加竞争所必须的基本的能力，这个能力相当于企业的产品，你要有自己的产品拿出来和别人竞争。（2）一种是使自己在同样条件下的竞争中领先别人的能力，叫核心能力;这个能力相当于企业的核心产品，产品要比同类产品更具市场竞争力。（3）最后一种就是核心竞争力，核心竞争力其实就是不断加强完善自己核心能力的能力。不断的使自己的核心能力得到提高、改善甚至转型，使得自己在竞争中总是先人一步，取得竞争优势。那么这种使他不断学习更新知识，始终保持领先的能力就是他从事这一行的核心竞争力。 3.2全面提升英语水平，尤其是口语 语言是人与人交流的桥梁。要想融入到全球化3.0时代，与外国友人无障碍表达交流，必须提高自己的英语能力，尤其是口语能力。 其实，英语口语水平好，是可以成为终身受用的工具的。出国留学、国外旅游、外企工作等都要求我们必须具备良好的听说读写能力。如果想要了解国外的科技、文化、风土人情，全面對接国外的世界，就得从学习英语开始。在一些国际化的证书上，也需要用到英语，诸如CMA、ACCA等高含金量证书，有不少英语较好的高顿学员，都能在短时间内通过考试。 3.3树立全球化视野，考取国际化证书 对于大学生来说，要树立长远的目光，在学习精力比较充沛的情况下，可以多考取国际化证书，像USCPA、ACCA、CMA等，而CMA证书，以其考试科目少、通过率高备受欢迎。高顿财经竭力帮助大学生提升自我，努力通过财会类考试。 4小结 通过在思政教学过程中确立全球意识的目标，注重课程内容全球意识教育专题形式，并在现有课程中充实有关全球意识教育的内容。在当前全球意识教育专门课程没有设置实施的情况下，通过课堂教学方式，在现有课程中渗透全球意识的教育来培养中学生的全球意识是主要途径。辅之以专题讲座、谈判辩论的形式，来对学生进行培养和训练。 在培养学生全球意识的同时，要注意处理好全球意识与爱国意识的关系。既要反对借口全球意识的重要性否定爱国意识培养的观点，又要防止强调爱国意识而否定全球意识的培养的倾向。 参考文献 [1]易秋芳.论加强当代大学生的国际意识教育[J].科技资讯，2007（01）：80. [2]郭艳霞.试论经济全球化进程中大学生思想政治教育内容的创新与发展[J].文教资料，2007（06）：22-23. [3]韦鸿鹏.略论国际意识与高校民族精神的弘扬和培育[J].桂海论丛，2004（05）：94-96. [4]熊东萍，苏华.全球化下的大学生全球意识教育[J].江西教育科研，2005（12）：26-27+29. |
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