| 标题 | 素质教育背景下初中音乐教学的应对策略 |
| 范文 | 于玉红 摘要：近年来我国对于学生综合素养的提升十分关注，音乐教育是学生综合素养体现的一部分。从音乐教育开始进行学生综合素养的提升工作，既可以培养学生的思维方式，也能够使学生具有良好的音乐素养。初中的音乐教育应该注重于培养学生的提高学生的学习积极性，培养学生的艺术素养，促进学生的全面发展。 关键词：素质教育;初中音乐教育;解决方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-354 前言 近年来，我国社会发生了巨大的变化，人们对生活水平的要求越来越高，也越来越关注精神文明上的需求。因此，素质教育渐渐的引起了社会对关注，教育部门及学校开始进行素质的教育，艺术方面的教育作为素质的教育在逐步进行。音乐素养的提升也是艺术素养教育的一部分，它既可以提高学生音乐学习积极性，也能够培养学生的创造力。本篇文章就当前初中音乐教育中出现的问题作出深刻的研究，并且提出建议以解决问题。 1学生综合素养提升的重要性 学生的综合素质是指知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养等。道德品质素养与综合素养不同，它指社会对人们提出的的行为准则，对于道德体系的建立至关重要。一个人处事的原则，对待是非善恶的态度和底线，都可以彰显出其道德品质素养。学生通过教导，对自己的行为和思想进行完善，形成自己的心理思想观念和处事习惯的综合，这就是思想道德素质的养成。在学生接受教育的过程中，音乐教育具有改善心情的作用。为了鼓励学生发展自己的综合素质，应该大力提高学生的音乐素养，培养学生的音乐学习兴趣。 2初中音乐课堂教学中的缺陷 2.1教学方式缺乏创新 音乐教育对于初中教育还是具有很大作用的。而由于初中课堂对学生音乐素养的培养并不注重，导致大部分音乐课堂气氛沉闷，教师仅仅关注课堂上的音乐教育情况，而忽略了培养学生的音乐素养的初衷。因此學生无法形成一个好的音乐思维，这不利于学生学习兴趣的培养，也不利于学生综合素养的提升。 2.2音乐教学课时问题 在初中教育体系里，也包括音乐教育，但是对于音乐的教育却处于边缘地位。这种现状主要包括两个方面，一方面是初中音乐课的课时较少，大部分学校一周只有一次音乐课，这表明学校对音乐教育的关注度不够。如果连音乐课课时都不能保证足够，那么提高学生音乐素养的工作就更加无法进行。另一方面音乐的学习并不像普通的科目学习。它包含的内容是十分广泛，教师应该对学生进行系统的教学，让学生对音乐有深层次的理解，提升学生的音乐素养。 2.3教学模式简单 目前初中音乐教育主要处于流于形式的状态，教师仅仅依照课本进行评讲、提问、解答这些环节，其实与普通的课程教学没有什么区别。这种教学模式违反了音乐教育的初衷，严重影响了课堂的气氛，不利于学生学习兴趣的培养，学生渐渐的失去了对音乐的学习兴趣，就无法正常进行音乐教学。 3在素质教育背景下初中音乐教学的应对方法 3.1改正教学思想，科学合理的改善教学结构 在初中阶段要顺应音乐教学的时代发展潮流，重视素质教育在初中阶段的发展和进步，于与此同时要注重对素质教育的培养和指导。在进行音乐的教学过程当中，一定要转变以往的传统教学观念，正确的认识音乐对于提高学生素质的重要意义。把音乐科目纳入到实际的教学目标当中，并且严格的限制其他科目占据音乐的课堂时间，真正的做到音乐入校园，使学生能够有接触到音乐，学习好音乐，深入了解音乐的机会。通过开展多种多样的音乐活动，增强音乐在学生心中的感染力，使更多的学生学习到音乐的内在知识。 3.2用新颖特殊的对话式教学激发学生的学习兴趣 从古至今以来，传统的教学模式局限于教师讲述，学生倾听，这使得学生逐渐变的懒惰，不经常动脑子去思考音乐上的问题。长期下去，学生的创新思维想法就会降低。初中音乐是很需要学生的思维散发创造能力，要产生创新思想的意识，所以，要在初中的音乐教学鉴赏当中运用好对话式方法。为了能够更好的在音乐课堂当中运用对话式教学。所以，要对音乐教学的内容进行课前备课，设置好科学合理的问题，提问学生进行回答，以此激发学生对音乐学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。可以增加对话的有趣性，让一些原本不喜欢音乐的学生能够有意识的参与到音乐课堂当中，也能够使原本对音乐感兴趣的学生更加热爱音乐。在进行课堂对话设计的时候，要注重结合高中学生比较感兴趣的一些主题，譬如当下的一些比较流行的话题等。 3.3创新初中音乐的教学方法 音乐教学是一门艺术性的活动，最讲究的就是一种氛围，良好的氛围能够激发学生对音乐学习的积极性和主动性，激发学生的潜在能力。教师在进行音乐教学的过程当中，要注重对教学模式进行创新，在进行初中音乐学习的时候，音乐教师可以进行分组讨论教学，使学生的小组合作的模式当中进行音乐学习。分组学习不仅仅能够提升学生固有的合作探究能力，而且也能够激发学生对音乐学习的积极性和主动性。除此之外，教师可以选择让班级当中学习过专业音乐的均匀的分散到每一个小组当中，由学生自己进行讲解自己学习过的乐器内容和学习当中的心得体会。帮助其他的同学尽早的树立起对音乐的学习兴趣，激发学生对学生的积极性和主动性。 4结束语 总之，提高初中生的音乐素养，教师应该改变教学模式，提升教学水平。学校需要科学合理的方法完善教学结构，真正提高对音乐教育的重视度。音乐教学应该顺应当前素质教育的潮流，杜绝形式教育，通过音乐教育培养学生的创造力，促进学生全面发展。 参考文献 [1]李立华.素质教育背景下初中音乐教学的策略研究[D].中华少年，2017（12）：17-18. [2）周海艳.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[D].经贸实践，2018（56）：117-118. [3]王蕊.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[D].新校园（中旬），2016（03）：44. |
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