| 标题 | 职业院校学生礼仪与人文素养探究 |
| 范文 | 许孙勇 摘要：随着我国综合国力的提升，社会对人才的需求愈发迫切，职业院校作为培养新时代人才的摇篮，应当肩负起重要责任，充分地发挥自身的专业能力，全面地考虑学生的实际情况与兴趣爱好，加强开展职业院校礼仪教学活动，发挥自身的主观能动性，提高学生的个人文化素养，促进学生的全面发展。本文就职业院校学生礼仪与人文素养探究做出简要分析。 关键词：职业院校;学生礼仪;人文素养;教学意义;培养策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-257 职业院校学生离开学校后很大部分即将进入社会，走上工作岗位。学生礼仪与人文素养对学生的事业成就有巨大的影响。职业教育要帮助学生养成优秀的行为举止和积极向上的思想品质，并且培养成习惯，让学生无论是在学校、家庭等任何时间地点都能下意识的体现出这种优秀的核心素养。 1.职业院校学生礼仪与人文素养培养的教学意义 在学生阶段开展礼仪与人文素养的培养，就是要让学生明辨是非，知道什么是真善美，什么是假恶丑，进而树立礼貌端庄的行为习惯，正确认识事物的本质，形成积极乐观的态度。有助于培养学生坚韧不拔的意志，增强学生的抗压能力，养成学生越挫越勇的精神品质，为日后的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。 1.1.建立良好的行为习惯 教师就需要做到立足于班级，以保障学生的个人素质教育随时随地的顺利进行，使中职学生能够在班级日常管理和活动中找到自身的优势特点，并不断地改进学生身上的不足，促进学生全面素质的综合发展。此外，学生与教师之间必须保持良好的沟通关系，彼此信任，互相帮助，向着统一的目标前进，给予中职学生最为优质的学习引导，深入挖掘学生的潜在力量，使学生能够在良好的学习环境中获得受益终身的能力，养成优秀的行为习惯，为中职学生今后的学习与发展打下坚实的基础。 1.2提升学生核心素养 对学生进行礼仪和人文素养的教育是提升学生核心素养的重要途径，核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情来怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。我国传统教育往往只注重于书本和教材教学，用作业和考试成绩单来评估一名学生，往往忽略了对孩子思想品格和综合素质的培养，导致学生行为习惯和思想品质教育的缺失。职业学校的教学任务不仅仅是传授给学生先进的职业技术和工作技能，同时对学生在社会中的个人行为礼仪和思想文化素质的培养也十分重要。教学应更多的重视学生的核心素养建设，提升中高职学生在进入社会以后的工作适应能力。 2.职业院校学生礼仪与人文素养培养的培养策略 礼仪与人文素养培养在职业院校教育中的应用，一方面，能够更好地营造班级氛围，调整学生的心理状态，提升学生的个人修养，实现中高职学生综合素质培养的目的。另一方面，能够使教师获得更为全面的了解学生的实际情况的机会，减轻教师的授课压力，提高中高职学校对学生培养的效率与质量。由此可见，对中高职学生礼仪与人文素养教育活动的开展是十分必要的。 2.1在学校中形成教学氛围 职业学校通过行为规范教育活动来强化学生的文明行为习惯并在校园中形成一种注重礼仪和言行举止的氛围，培养学生的优秀思想品质，并在积极的氛围中要让学生从小树立集体责任感。这种集体荣誉感可以从学生身边的小事开始。例如，开展优秀班集体评比活动，它可以包括班级卫生、学生文明、学习等内容，学生身为班集体中的一员，会严格要求自己，并逐渐养成文明守礼的习惯，从而达到礼仪教育的目的。通過教学实践我们发现，将大的目标分解成一条一条的小目标去奋斗，更有助于目标的实现。所以，学校可以将学生的礼仪和人文素养这个大目标分解成优秀班集体中的若干个小项进行评比，这样更有助于中高职学生培养目标的实现。 2.2 中职教师言传身教 很多中高职教师对学生缺乏细致的调查和了解，缺乏对不同学生的细化管理方法。学生的性格、兴趣、思想、智力、身体发育程度都各不相同，采取一概而论的管理方式会导致部分学生缺少管理强度。随着社会发展和文化的开放，当今校园的学生在经济条件、思想状态方面都与以前有了较大区别。礼仪与人文素养的培养教育对学生的行为规范和精神状态有着积极的影响，对学生的个人素质教育承担着调整学生学习状态和强化学生综合素质的艰巨任务。中高职教师应关注学生的需求，激发学生的潜力。教师首先应该倾注全部的爱，去发现孩子身上的每个优点，充分的肯定和激励，让学生感到温暖，感到自信，缩小师生间心灵的距离。同时教师对学生的影响力非常大，中高职教师应该时刻注意自身的言行举止，在学生面前起到积极的榜样作用，并对学生形成潜移默化的影响。 结束语 教育的目的不仅仅是单纯的传授科学知识，更在于塑造一个人的性格和修养，优秀的行为习惯和个人素养将对学生在日后的事业上取得的成就和社会地位产生不可估量的影响。中高职教师应当重视礼仪与个人素养的培养工作，为国家和社会培养技术精湛，思想素质过硬的实用型人才。 参考文献 [1]张亚军1.提升高职学生礼仪素养教学策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000 （015）：P.105-105. [2]刘睿.商务礼仪教学中融入情境教学的重要性与实践研究[J].鸭绿江，2019，（24）：135-136. [3]肖丽珍.行动导向的商务礼仪课程设计[J].黄冈职业技术学院学报，2014，（6）：41-42. |
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