| 标题 | 课前预习在初中数学教学中的重要性 |
| 范文 | 杨敏 摘要：在初中阶段的学习过程中，学生的精神状态是时刻紧绷的，因为需要学生学习的东西实在是太多了，这就会给学生造成非常大的学习压力，因此教师在日常的教学过程中，尤其是在为学生讲解一些难度系数比较高的知识内容的时候，就需要让学生在课下的时间中进行提前预习，这样学生在课堂的学习过程中才会比较容易理解知识内容，而且还能跟上教师的教学思路，因此，本文就课前预习在初中数学教学中的重要性进行讨论与总结。 关键词：初中数学;课前预习在数学教学中的重要性;培养优秀学习习惯;明确课堂教学目标;充分利用课余时间 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-266 在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入的，无论是在对于知识内容的概念中还是在运用知识内容来解题的过程中，学生总是会出现一种不知道该怎么办的状态，这就需要教师在为学生讲解知识内容的时候降低学生的理解难度，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时因为学生在初中阶段的学习压力是比较大的，所以就更需要学生养成一个良好的学习习惯，这样才能减轻学生学业中的负担和压力，教师在日常的教学过程中也需要通过让学生进行课前预习的方式来帮助学生明确学习的目标。在初中数学课堂的学习过程中，学生的学习压力也是比较大的，虽然不用进行知识内容的背诵记忆，但是却对学生的逻辑思维能力和运算能力有了非常高的要求，因此教师在日常的教学过程中就需要让学生充分的利用课下的时间进行习题的训练，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时也能在短时间内提高学生的数学学习成绩。 一、培养优秀学习习惯 因为在初中阶段的学习过程中，数学这一门学科的知识内容在学习起来的难度还是非常高的，所以教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的学习精力，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，教师在日常为学生讲解数学知识内容的过程中的时候需要让学生意识到课前预习在初中数学学习中的重要性，这样才能端正学生在预习知识内容的态度，让学生有一个良好的预习效果，这样教师在日常的教学过程中才能快速的推进课堂的教学进度，所以教师可以通过将课前预习与初中数学教学课堂进行结合的方式来培养学生在学习数学知识内容时的良好学习习惯。 例如，在教授学生学习“一元一次不等式组”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生进行预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因为学生通过课前预习已经对于所要学习的知识内容有了详细的理解，这样在课堂的听课过程中就会比较顺畅，教师也能够快速的推进课堂中的教学进度，因此教师在日常为学生讲解数学知识内容的过程中可以通过课前预习的方式来培养学生良好的学习习惯。 二、明确课堂教学目标 在初中阶段的学习过程中因为学生的思想状态已经趋于成熟，所以对于知识内容的思考也变的更加的理性，所以教师在日常的教学过程中就需要通过让学生进行预习的方式来帮助学生明确在课堂中的学习目标，这样可以有效的节省学生在课堂中的学习时间，同时也可以减轻教师的课堂中的教学压力，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合课前预习的方式来让学生明确在这一节课堂中所要完成的学习任务，这样可以在短时间内提高学生的数学学习成绩。 例如，在教授学生学习“一元一次不等式”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行预习，这样可以让学生对于不等式有一个充分的了解，同时教师在为学生讲解一元一次不等式的知识内容的时候也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才能够让学生对于数学这一门学科有充足的学习兴趣，因此教师需要让学生意识到课前预习在数学课堂学习过程中的重要性。 三、充分利用课余时间 在初中阶段的学习过程中，因为学生需要学习的科目是非常多的，所以这就导致了学生的学习时间是非常紧张的，因此教师在日常的教学过程中就需要让学生对于时间的利用有一个合理的安排，这样才能提高学生在课堂中的学习效率，优化学生对于时间的利用情况，因此教师可以让学生充分的利用课余时间进行新知识内容的预习。 例如，在教授学生学习“不等式”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的过程中的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中为自己列一个小目标，这样才能时时刻刻提醒学生要始终保持一个端正的学习态度和良好的学习效率，这样才能完成自己定下的学习目标，因此教师在日常的教学过程中可以让学生通过课前预习的方式来充分的利用课余时间，这样还能提高学生在课堂中的学习效率。 四、强化学生知识理解 开展课前预习活动最主要的目的就是为了引导学生对将要学习的知识内容具有一定的认知，所以需要学生在预习的过程中能够进行一定的思考。但是根据以往的教学经验明显可以看出，许多学生在预习的过程中并没有形成深入思考的习惯，这也就导致了整体预习效果难以提升。鉴于此，初中数学课程教學过程中，教师想要很好的提升学生的预习效果，需要运用合适的方式加以引导。 例如，笔者在让学生们展开预习活动之前，首先结合课本教材中的知识内容进行探究，将其中的关键知识与重点信息整理出来，并且将这些合理转化为问题的形式。然后，将这些问题提出来，引导学生在预习知识的过程中，带着这些问题进行思考与分析，根据自己的理解进行总结与归纳，这样能够有效提升学生在预习过程中的思维能力，还可以有效吸引学生全身心地投入到预习当中。最后，在课堂教学的过程中，笔者会结合这些问题抽选学生进行回答，验证学生的预习效果，在接下来的课堂教学过程中能够顺利开展，大大降低了学生在课堂学习过程中的难度。如此一来，笔者运用这种问题形式还有效引导学生掌握到了科学的预习方式，不断提升了学生自身的思维能力与预习效果，进一步有效促进了初中阶段学生的综合发展。 总而言之，教师在日常的教学过程中一定要让学生意识到课前预习的重要性，这样学生才能在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，同时也能让学生尽快的进入到学习的状态中来，所以教师在日常的教学过程中可以通过培养学生优秀的学习习惯来提高学生的数学学习成绩，端正学生在课下预习时的学习态度，因此教师在日常的教学过程中就可以通过课前预习的方式来为学生呈现一个高效的数学教学课堂，同时也能提高学生的数学学习成绩。 参考文献 [1]周吉学.农村初中学生数学预习的现状及策略研究[J].学周刊，2016（25） [2]黄卫韶.试论初中数学预习作业的设计[J].教育教学论坛，2013（07） |
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