| 标题 | 边疆少数民族地区班主任留守儿童教育管理的研究 |
| 范文 | 赵云波 摘要：在我们身边还有着一群特殊的群体“留守儿童”，其主要在我国发展较为落后的边疆少数民族地区，父母为了孩子能更好地生活而选择出门务工，因而造成了子女成为留守儿重，对子女的学习、心理品质都埋下了创伤。国家因此也提出了一系列的政策体系，加强了对留守儿重的教育、生活各方面的关爱，但留守儿重的心理问题依然还需要得到社会的广泛关注。本文将以边疆少数民族地区留守儿重教育存在哪些问题？又该如何关爱边疆少数民族地区留守儿重加以分析。 关键词：边疆少数民族地区留守儿童;教育;研究 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-147 引言 由于生活所迫，一部分进城务工人员没有经济的支持和条件将子女带在身边照顾，无奈之下，只能选择把子女留在家中，托付给年迈的父母亲代为照顾，即而形成了大规模的“留守儿童”群体。这些孩子基本上都是父母中有一方或者双方均外出务工，常年跟着爷爷奶奶在边疆少数民族地区生活，我们将之定义为“留守儿童”。留守儿童长期不能跟父母见面，亲情的缺失和家庭教育的缺乏导致其心理品质、学习生活等方面的不足，需要得到更多的关爱。 一、边疆少数民族地区留守儿童教育存在的主要问题 （一）学习成绩不理想 第一，学习心理过于消极。学习心理不够成熟，一部分留守儿童在父母外出务工的一段时间内，大概一周到三四个月左右，学习思想很是消极，厌学、脾气易怒、性格孤僻、沉默不语、上课注意力也不集中，作业完成情况略差。 第二，学习成绩没有突破。有关数据显示，在我国有70%左右的留守儿童，在父母初期刚离开的时候，学习成绩会急速下降，一段时间后，情绪稍微稳定，成绩会逐渐回升，但是回到最佳水平却是极少数情况。总而言之，父母不在身边，会造成留守儿童学习成绩的下滑趋势。 （二）父母的离开导致对子女教育的缺失 常年隔代监护的情况下，老年人不仅需要照顾自己的生活，同时还要抚养孩子，常举得身心疲惫，再加上自身文化水平有限，根本无法顾及到孩子的教育问题。然而，父母外出的本因是想改善家庭的条件，给孩子创造出更好的生活，接受更好的知识教育。另外一方面也由于工作艰辛，把改善经济条件放在了首位，对子女的责任心非常欠缺，有些人甚至外出多年没有回家，平时与孩子联系也不太频繁，相当于放弃了对孩子的监护权与教育责任心。有人曾做过这样一个访谈，问及外出务工孩子的父母是否有主动经常的向学校、班主任问及孩子的情况，老师基本上的回答都是否定的。由此可见，留守儿童的父母对孩子的学习，日常生活并没有给于足够的关心，更加不可能配合学校对孩子进行管理教育。 比如：有这样一个家庭，父亲去外面打工，家里就有目前和两个孩子，由于母亲每天都要做很多的家务活，本身就很累了，当孩子不听话的时候，对孩子就表现的很不耐烦，脾气就会很暴躁。孩子向我们表示，他们很害怕妈妈发脾气，从爸爸去外面工作之后，妈妈的脾气就变得越来越不好，一旦孩子做错了什么事情之后，妈妈机会发脾气，有的时候还会动手打人，在这样的环境下，孩子就越来越害怕妈妈，而且变得很胆小。由于没有父亲的照顾，孩子的成长也不是很好。近年来，我国越来越关注留守儿童的心理健康教育。一方面是因为我国近年来青少年犯罪的趋势逐渐趋向于年轻化，而通过了解发现很多的孩子是留守家庭的孩子，由于父母长期的不在身边，孩子受到后天环境的影响，自己的心理产生了很多的变化才导致自己选错了人生的道路。另一方面也是由于现在社会的在留守儿童身上的关注点越来越多，很多的留守儿童受到社会各界的爱心人士的关注。 二、边疆少数民族地区留守儿童教育问题的解决办法 （一）加强边疆少数民族地区建设，促进农民工返乡发展 当今社会整体经济发展速度，边疆少数民族地区的基础过于薄弱，边疆少数民族地区建设落后城市太多，导致边疆少数民族地区收入过低，才会有一大批农民进入城市谋发展，因而有了“留守儿童”。现在各级政府应该抓住良机，建设新边疆少数民族地区，大力做好扶贫工作，结合地方的实际招商引资，建立旅游景点等。全方面的关注边疆少数民族地区留守儿童，做出有效的措施，有关部门确保资金到位，以此促进农民工返乡发展。 （二）加强学校对留守儿童管理的主导作用 学校需要加强对留守儿童管理的主导作用，建立留守儿童管理档案，一学期记录一次，详细完善的对留守儿童的基本信息做一个档案，把留守儿童的日常生活、兴趣发展、学习、家庭成员、经济收入、父母亲外出务工情况、现在由谁监管等等都做一个详细的记录。实行全方面对留守儿童的动态管理，坚持做好对留守儿童的心理状态、日常生活、学习情况的疏导。 同时，还需要联合村妇联主任、班主任、乡镇领导、社会爱心人士共同帮助，切实保证留守儿童在生活上、心灵上的各个方面都有很好的照顾。 学校建立心理咨询室，给学生一个心理咨询的平台，鼓励边疆少数民族地区留守儿童走进心理咨询室，用聊天的方式讲述自己内心的状态，心理咨询教师根据学生的谈话，找出心理存在问题，给予相应的应对方式和干预方式，让边疆少数民族地区留守儿童得到正确的认知方法，合理控制情绪，纠正不健康的心理行为。 （三）多设置有益身心的课外活动 孩子正是喜欢玩闹的时候，学校应该多开展多姿多彩的课外活动，满足对寄宿留守儿童的需要。可以选择在完成当天所学知识、作业后，组织学生适当的看一会电视，或者阅读一些课外书籍，画画、唱歌等，可以根据学生的兴趣爱好，让专门的教师进行特长培养，以此弥补留守儿童心灵上对亲情的缺失，感受到学校班级这个大家庭的温暖。 结语 总而言之，边疆少数民族地区留守儿童教育问题已经是迫在眉睫，社会人士的关注需要不断加大关注力度。如果对于留守儿童的教育问题置之不理，长期下来会对留守儿童造成心灵、身体、学习各个方面的不利影响。所以，要尽快的解决留守儿童教育问题，社会、家庭与学校都要做出努力，讓边疆少数民族地区留守儿童在轻松愉悦的环境下成长。 参考文献 李路瑶.边疆少数民族地区留守儿童成长教育问题研究[J].陕西农业科学，2014，60（08）：115-117 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。