| 标题 | 小学数学应用题教学的现状及解题策略研究 |
| 范文 | 罗太元 摘要：对于小学阶段的数学教学而言，数学应用题是数学生活化应用的直接体现，也是检验学生学习成果的有效途径，因而也成为了数学教学当中的重点和难点。应用题的作用不仅限于帮助学生更好地学会数学的公式和解题技巧，更重要的是让学生在学习的时候了解到数学重要的现实意义，进而来提高学生的数学素养。本文将主要立足于现阶段小学数学应用题的教学现状，探讨开展应用题解题教学的策略。 关键词：小学数学教学;应用题教学;数学核心素养 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-175 引言 小学数学的教学过程中，数学应用题的学习一直都是教学的重难点。借助应用题教学，可以有效地来加强学生对知识点的掌握，同时也能够提高学生观察生活，应用数学的能力，推动学生思维的扩张和语言表达能力的提高。为此，数学教师在教授应用题的时候，除了要讲解知识点和解题技巧之外，更重要的是帮助学生感悟数学的现实意义。随着新课程改革的推进，小学数学教师要善于去站在学生的角度去思考课程的设计，进而使得课堂的教学效果更加的有效化。当然，现阶段的应用题教学仍旧存在较大的问题，接下来笔者将从四方面来说明现阶段的教学情况。 一、现阶段小学数学应用题的教学情况 （一）题型掌握缺乏精准度 随着时代的不断向前发展，教材的内容也不断进行更新换代，改变了以前集中式的应用题章节，采取分散式的知识点发布，将应用题题型发散到各个章节的知识点之中，再辅之以图形，使得应用题的题型更加的多元化，再加上应用题材料内容的更新快于教材的更新，许多题型和材料是书本所没有涉及的，因此也加大了数学教师的教学难度，使得教师在备课的时候难免出现困惑的情况，进而导致在课堂教学的时候難以全面把握去教学。 （二）忽视了培养学生的审题能力 在小学应用题教学的过程中，数学教师过于重视应用题的解题技巧，却忽略了解题最基本的一步：审题。对于低年级的学生而言，由于学生的文字理解能力还较差，尽管教师将解题的过程讲解得如何的生动，但是理解不了题目，学生也难以掌握此类题型，反而出现越学习越乱的情况。为此，教师要加强对学生审题能力的训练，进而来提高学生对题目的理解。 （三）过于强调解题的过程和结果 数学教师在教授应用题的过程中，其实也是对学生思维的一个锻炼过程。但是由于应试教学的影响，许多数学教师在课堂上更多的是将题目归类，并总结解题的过程，让学生在解题的时候都应按照教学的步骤来解答，抑制了学生思维的发散和创造力的发展，使得学生过于重视解题的结果，却没有去理解解题的思路和其他的可能性，对学生以后的发展弊大于利。 （四）教材应用题题型的脱节 时代的发展总是迅速的，而教材的更替是有周期性的，因此，教材的内容往往很难跟上时代发展的步伐，许多新颖的题型和解题方法都教材都难以涉及到。甚至经过多年的教学改革，我们依旧能看到许多年前的应用题例子，虽然这些例子经典，但是却已然不适合新时代教育的发展。同时，由于教材的脱节，教师在多年的教学中，对许多题型已然了然于胸，所以对需要花大量精力的教学创新自然是没有心思[1]。 二、小学应用题解题策略 （一）由简入繁的教学思路 学习向来是由简入繁的一个过程。对于低年级的学生而言，将题目的内容转化为数学语言是一个较为抽象的思维过程，因此数学教师在开展应用题教学的时候，要尽量将抽象化为具体，通过将复杂的问题剖析成简单的问题，来帮助学生更好地理解题目和解题步骤。好比如在教授关于分苹果的问题的时候，数学教师可以拿来几个苹果作为道具，然后分给学生，帮助学生将问题简化。然后在理解了原理之后，教师可以适当增大数字，加大难度，进而来提高学生对问题的认识。 （二）激发学生的学习兴趣 小学阶段学习应用题的时候，大多都是以文字的形式来呈现。但是由于学生心智未成熟，对于文字的理解能力有限，同时大段的文字也会使得学生产生厌烦的心理。因此数学教师在授课的时候，可以适当通过多媒体来播放动画的形式，将文字给具象化，帮助学生理解的同时，也更能够激起学生的学习兴趣和热情。 （三）构建教学情景 在现今的数学教学中，情景教学法是当今时代的重要教学方式之一。数学教师在课堂教学中，可以适当结合实际来创设情景，让学生体会到数学学习的趣味性。好比如涉及到鸡兔同笼问题的时候，教师可以设计将鸡和兔的玩具放在一个箱子里面，然后让学生先自己计算出答案，再来实际地数一下有多少只鸡，多少只兔。 （四）联系生活 应用题最终的目的就是和生活相联系，帮助学生解决一些生活中的问题。为此，数学教师在教授应用题的时候，可以多借助一些生活中的情景来搭建应用题，帮助学生更好地来理解和解决应用题[2]。 三、结束语 应用题的学习作为提升学生数学思维的广度、推动学生数学核心素养的发展等都有重大的意义。为此，小学阶段的教学中，数学教师创新应用题的教学模式，更好地来进行应用题教学，提高学生的数学能力。 参考文献 [1]汪敏. 小学数学应用题教学的现状及解题对策探讨[J]. 中外交流， 2019， 026（022）：375. [2]王杏. 探讨小学数学应用题教学现状及解题策略[J]. 读写算， 2019（29）. |
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