| 标题 | 后疫情期农村小学居家阅读的教学实践探索 |
| 范文 | 马海莲 摘要：我想，新型冠状病毒疫情的快速普及让我们不得不居家隔离，但是教育事业却绝不应因此停止，所以在后疫情期间，我也尽量让学生们进行了居家阅读活动，希望学生可以在家中自主阅读，目的也是要逐步培养学生的阅读能力，丰富学生的家庭活动。本文将以后疫情期间作为研究背景，从通过亲子阅读实现家校合作、通过远程教育实现阅读辅导、通过线上阅读发展阅读兴趣三个角度来分析农村小学语文教师应该如何组织居家阅读教学指导活动。 关键词：后疫情、农村小学、居家阅读、指导策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-108 由于疫情的直接影響，小学生无法按时进入学校生活参加语文学习活动，所以我国也直接提出了上网课的建议，旨在充分利用网络技术实现“停学不停课”。因为在家中的时间变长，但是学生却无法外出参加各类娱乐活动，所以便成为组织居家阅读活动的好契机，只要我们能够构建完善的监督机制，让学生在家中也能自主阅读图书，那么则可切实培养学生的阅读习惯，而这将对学生的一生成长产生积极影响。因此，农村小学语文教师要主动利用后疫情教育环境来组织居家阅读指导，为发展学生的阅读能力做准备。 一、通过亲子阅读实现家校合作 实际上，疫情的到来不仅组织了学生进入校园的脚步，也让许多家长都不得不居家办公，无形中则增加了亲子相处机会，而家长的言行举止将直接影响着小学生。因此，在居家阅读教学实践中，农村小学语文教师就应该与家长共享阅读教育计划，虽然家长可以根据自己的时间安排选择是否陪伴孩子阅读，但是教师要尽量争取家长的支持与合作，及时组织亲子共读活动，一方面是为了让家长给孩子做好读书榜样，另一方面则是为了借助家长智慧指导学生，使其顺利实现有效阅读。 就如在《海上日出》课文阅读中，我就认真了解了本班学生家长的工作安排，发现大多数家长都有足够的时间陪伴学生阅读，所以便提出了组织亲子阅读的建议。为了让学生实现有效阅读，我还告诉家长不必手把手教导学生，应该先让学生独立阅读课文，使其尝试写下文本概要，然后便要对着家长朗读课文，由家长检查学生是否掌握了生字词的规范读音，还要倾听孩子概括文本的思考结论，帮助学生调整阅读思路。当然，在亲子阅读时，家长必须要保证学生的思考是自由的、阅读是自主的，不可强迫学生接受自己的观点，而是要尊重学生，也要肯定学生的有效阅读成果。 二、通过远程教育实现阅读辅导 在后疫情期间组织居家阅读活动并不意味着教师要完全放弃自己的阅读指导身份，而是更加应该精心辅导学生，珍惜每一次与学生线上互动的机会，有机整合学生自主阅读、教师阅读辅导关系，让学生自主建构文本意义。为此，农村小学语文教师则要积极组织远程教育活动，实现线上互动，以便顺利优化学生居家阅读效果。 在上述《海上日出》课文阅读活动中，由于学生通过亲子共读活动初步了解了课文内容，而且还尝试概括了课文意思，所以我就让学生在班级群中分享自己的阅读结论，使其留下文字留言。这就可以无形中增进生生交流，使其通过阅读群消息分析同伴的阅读思路、阅读结论，可直接启发学生，我也可据此判断居家阅读效果。据此可发现，学生没有主动分析作者的写景思路、海上日出的景物特征，只是简单证明作者非常喜欢海上日出。于是，我就确定了远程教育计划，规定了上网课的时间，让学生按时参加。在上网课的时候，我重点引导学生找出了能够展现时间线索的关键词，还与学生一同分析了海上日出的景物特征，展现了自己的专业辅导作用，同时还点名让学生回答问题、发送弹幕，在上网课的时候依然保留了学生的话语权。 三、通过线上阅读发展阅读兴趣 在后疫情环境下，由于师生双方无法面对面交流，所以也应该适当降低教学难度，减少课后作业。在居家阅读指导中，农村小学语文教师则也应该及时开发电子书软件，整理一些对学生有积极影响的电子书，以便让学生在家中能够自主阅读读书，切实丰富学生的阅读经验，通过长期监督引导学生养成课外阅读习惯。 在疫情防控期间，为了让学生居家也能自主阅读有效图书，我就整理了一些优秀的国内外绘本、童话故事、中短篇小说、神话故事等等，让学生家长在手机上下载一个可以观看电子图书的软件。然后，我会通过大量调查搜索这些优质图书的电子版来源，将其打包发送到班级群中，家长应该帮助学生解压、下载这些图书，每天都要监督学生在家中阅读课外书。为了保证学生可以积极参与课外阅读，我还减少了语文作业习题数量，全力保证了居家阅读环境，希望学生不负希望，自主阅读图书。 总而言之，为了让学生顺利实现自主阅读，农村小学语文教师即便在后疫情防控期间，也要切实关注居家阅读指导活动，既要利用课文资源组织远程教育活动，由亲子共读活动监督学生、辅导学生，也要全面下载电子书资源，让学生每天都能自主阅读，切实丰富学生的阅读心得。 参考文献 [1]聂立新.樟树市小学语文阅读教学现状及对策研究[D].江西科技师范大学，2018. [2]王盼.家校合作模式下的小学语文阅读策略研究[D].东北师范大学，2018. |
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