| 标题 | 初中化学实验教学中存在的问题及对策 |
| 范文 | 江新 摘要：实验是初中化学教学中比较具备特色的部分，也是以往初中化学教学中比较容易出现问题的部分，所以，为了收获更好的初中化学实验教学效果，本文从以往初中化学实验教学中存在的问题入手进行阐述，并提出相应的解决对策，希望借此能进一步优化初中化学实验教学的效果。 关键词：初中化学;实验教学;问题及对策 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-296 “实验是检验实施的唯一依据。”尤其针对化学这类型以实验结果为依托的学科，在教学中科学的开展实验教学不仅能帮助学生收获对化学知识的进一步理解，同时科学的开展实验教学也能提高学生对初中化学学科的兴趣，那么究竟该如何开展初中化学实验教学呢？下面本文就将为您一一阐述。 一、初中化学实验教学中存在的问题 （一）初中化学实验教学的目标性不强 这一问题是当下初中化学实验教学中比较常见的问题，尤其在很多化学教师固有的教育思维中，实验教学属于课堂中“锦上添花”的部分，如果化学理论课教学时长不够、教学目标没有达成，那么实验教学部分就随时都可以被“抛弃”，这一错误思维导致教师开展初中化学实验教学的目的性并不强，继而影响了实际教学是这一课程教学的效果。 （二）教师设计的实验教学方案较单一 在上述问题的基础上，同样受教师观念的限制，导致很多教师并没有将创新、改革的精神融入到设计初中化学实验方案的过程中，致使当下初中化学实验课堂陷入了一个相对停滞的状态，从而影响了初中化学实验教学的效果。比如，在讲解人教版初中化学“”实验时，教师往往会应用多媒体演示实验的过程，这一模式虽然为学生展示了实验的过程，但由于缺乏参与感，导致很多学生参与这一课程的兴趣并不高，继而影响了初中化学实验教学的效果。 （三）学生参与化学实验的兴趣不够高 初中阶段作为学生心理、思维比较容易出现波动的阶段，也是学生们容易丧失学习興趣的阶段，尤其是对于初三阶段即将面临中考的学生，很多学生对初中化学实验教学内容的兴趣都不高，所以，如何进一步提高学生参与初中化学实验学习的兴趣就显得格外重要。 二、解决初中化学实验教学中存在问题的对策 （一）从教学目标出发，整合现有的化学实验教学资源 明确的教学目标能指导课堂教学过程中各项教学举措的有效落实，也是为教师整合教学资源指明方向，所以，在后续解决初中化学实验教学问题时，第一步教师就应该从明确这一教学的目标出发，确定化学课堂教学中开展实验教学的方向，并基于此整合现有的教学资源，力图为学生们呈现更丰富、多彩的化学实验课堂，收获预期的实验教学目标。比如，在讲解初中化学“制取氧气”实验时，教师就可以从这一课程的目标出发，在网络上搜集各种趣味制取氧气的小方法，以此为学生提供更丰富、多样的化学课堂，提高学生参与初中化学实验的兴趣。 （二）从学生基础出发，设计递进的化学实验教学方案 由于初中是学生接触化学的初始阶段，绝大部分学生在学习化学问题时都会感觉到困难，所以，在设计初中化学实验教学方案时，教师就应从学生对化学问题掌握的情况出发，为学生们设计递进的初中化学实验方案，让学生们从简单的初中化学实验入手，逐步提高学生参与化学实验的难度，避免难度骤然提高影响学生们的操作，继而解决以往初中化学实验教学中效果不佳的问题。比如，在讲解初中化学实验“水资源的净化、制备”时，教师就可以从比较简单的“水资源净化”实验出发，待学生们完成这一实验后再引导学生进行“制备水资源”的实验，凭借这一递进的实验教学提高学生实验的完成度，帮助学生在实验中收获更多的初中化学知识。 （三）从学生兴趣出发，激发学生参与化学学习内驱力 兴趣作为课堂教学中唯一能驱使学生主动参与学习的驱动力，在未来初中化学实验教学的阶段，教师也应从学生的兴趣出发，启迪学生完成化学实验、观察化学现象、探究化学知识的内驱力，以此保障这一环节教学的效果。比如，在进行人教版初中化学“金属的化学性质”课程实验中，教师就可以从学生们感兴趣的苹果手机金属背板出发，让学生们以小组的方式调研“为什么苹果手机会选用“铝”作为其手机的金属背板？”这一问题，以此让学生们在自主探究、实验中获得对初中化学基础知识的理解，为后续学生步入高中学习更深层次的化学知识打下基础。 结语 综上所述，通过对上述存在问题和问题解决对策的研究，可以发现在现阶段初中化学教学改革的背景下，贴合初中学生开展化学实验的能力，设计符合初中学生的初中化学实验教学方案已然成为了当下初中化学发展的必然方向，所以，本文提出了上述3方面对策，希望借此能帮助教师更好的展开初中化学教学，收获更进一步的初中化学教育效果。 参考文献 [1]许世虎.初中化学实验教学中存在的问题和对策[J].西部素质教育，2020，6（03）：234. [2]殷朝生，王俊.初中化学实验教学中师生互动存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：184. |
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