| 标题 | 信息网络环境下对初中英语多元化阅读教学研究 |
| 范文 | 杜登叶 摘要：在如今的初中英语阅读教学中，传统的教学手段已经不能够激发学生的学习兴趣。同时，受语言学习环境的影响，很多学生在学习英语时存在较大的环境阻力，特别是在阅读方面。现代信息技术的应用，可以在一定程度上消除学生对语言学习的抵触情绪，提高学生的英语阅读水平，从而提高教学质量和教学效率。 关键词：信息技术;初中英语阅读;高效课堂 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-317 引言 英语作为一门语言学科，学习的方法途径很多，而阅读是其中最为直接、有效、全面的一种学习方法。从教学有效性的角度分析，初中英语阅读教学，应在传统教学的基础上进一步丰富教学内容，构建立体化、层次化的教学体系。突破传统教学方法的限制，以学生为核心，遵循学生们的身心发展规律，开展多样化的教学方法。而无论是丰富教学内容还是创新教学方法，信息技术均在其中扮演着重要的角色。从学生英语学习的角度分析，阅读学习直接影响到学生们的语言能力培养、思维品质培养及文化品格培养。 一、改变教学模式，培养学生的阅读热情 “兴趣是最好的老师。”在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，不要再采用“填鸭式”或“说教式”教学，而应借助现代信息技术为学生创设情境，营造良好的学习氛围，让学生不由自主地去阅读文章。情境教学能够培养学生的阅读热情，充分调动学生的学习积极性，并提高学生的自主学习能力。例如，在初中英语《When is your birthday？》这一节内容时，教师就可以利用信息技术提前制作课件。由于这一节内容的主题是生日，教师就可以基于多媒体课件，给学生创设一个生日的情境，让学生在情境中去阅读文章。这样可以让学生学会使用when引导的特殊疑问句来询问日期，并了解英语中序数词的构成和使用。 二、趣味课堂导入，激发学习兴趣 Well begun is half done。初中英语阅读教学中，课堂导入是十分重要且必要的教学环节。课堂导入是一节完整英语教学课的起点，而课堂导入是否具有艺术性、趣味性，对后续的教学工作开展影响巨大。第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不是本领传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。”唤醒学生们的学习意识，就可以变被动教学为主动教学，激发学生们的学习兴趣，促进课堂教学的翻转。在阅读教学中，趣味性的课堂导入可以有很多不同的切入点，如从学生们喜闻乐见的事物入手，从学生们熟悉常见的场景入手，从学生们关注的热点时事入手等等。趣味课堂的切入点很多，而信息技术无疑是实现多样化趣味课堂导入的重要载体、工具和“中介”。比如说，在教学“Making friends”这一章节的内容时，教材文本给出了两封信，介绍了交朋友的过程，以及如何了解对方的情况。在课堂导入时，教师可应用信息技术，以动漫视频向学生播放趣味性的交朋友小故事，如小猪交朋友、狐狸和刺猬等，吸引学生们的注意力，在欢快的氛围下，将学生们引入到“交朋友”的主题之中。信息技术“能变会动”的特点，可将原本单一的内容，通过形式转化而变得立体、丰富，可有效刺激学生们的感官感受。应用信息技术进行课堂导入，对构建輕松、愉悦的课堂学习环境十分有利，在信息技术的灵活应用下，学生们的阅读学习将不再枯燥乏味。 三、应用信息技术促进学生参与课堂讨论，提高学生在课堂上的活跃度 新课程改革要求初中英语阅读教学要培养学生的英语阅读能力与表达能力，这就需要教师为学生提供更多自主学习与发挥的空间，让学生参与课堂讨论活动，并且在交流互动中学习进步。为促进学生参与课堂上的讨论活动，教师可以利用信息技术以视频、图片等形式展示英文课文内容，引导学生围绕着课文内容讨论，然后让学生利用信息急速搜索功能，整理出有关的英语阅读资源，引导学生利用信息技术帮助自身更好地理解英语课文阅读。最后教师通过信息技术展示学生合作学习的成果，带领学生共同讨论，促使学生相互交流意见，提高学生在课堂上的活跃度。在整个过程中，学生积极参与课堂上的讨论活动，生生之间的互动频繁，学生在课堂上的活跃度也有所提升，这有助于提高英语阅读课堂教学效率。 结束语 综上所述，在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要意识到信息技术应用的重要性，并且要结合学生的实际情况，设计适宜的教学方法，让学生的英语整体水平得到有效提高。只有这样，教师才能真正打造初中英语高效课堂，达到更好的英语阅读教学效果，从而将素质教育的理念落实下去，实现让每个学生个性化发展和全面发展的目标。 参考文献 [1]谭华峰.互联网视域下初中英语阅读主题式教学的策略探究[J].英语广场，2019（11）：150-151. [2]徐中声.信息技术与教学融合在初中英语阅读教学中的应用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：256-257. [3]孙小敏.信息化课堂在初中英语阅读教学中的应用[C]..教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：439-441. |
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