| 标题 | 农村幼儿园区域活动材料有效投放的实践与研究 |
| 范文 | 林丽华 摘要：结合当前农村幼儿园区域活动开展情况，从自身的幼儿园教学经验出发，探讨了区域活动材料有效投放中的结合孩子的差异性来材料投放，投放和主题内容相适宜的材料，结合幼儿兴趣实现多样化材料的投放以及活动中投放有探索性的多功能材料等内容，希望对于今后提升农村幼儿园区域活动开展水平有所帮助。 关键词：农村幼儿园，幼儿园活动，区域活动，活动材料投放 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-347 在幼儿园的区域活动过程中，应积极构建良好的轻松愉悦的环境，并配置合适的材料，这样才能帮助幼儿主动地去进行手动操作，从而更好去探索未知领域。在进行农村幼儿园的活动中的材料选择方面，一定要从幼儿园的实际情况出发，充分利用好农村资源的优势，帮助为幼儿开展区域活动奠定良好的基础，从而推动区域活动的有序健康开展。幼儿园教师进行材料投放，也反映出教师的教学智慧，这就要求广大教师应考虑到幼儿园条件的局限性，积极进行教学思维和教学方法创新 结合区域活动的特点，科学合理的材料投放能积极激发幼儿的兴趣，充分发挥他们的想象力，鼓励他们能从材料入手积极探索新的思路和玩法，能愿意主动参与到区域活动中，这样则有利于激发幼儿的想象力、创造力。因此，在农村幼儿园的区域活动中，应重视游戏材料的选择，尽量发挥材料的作用，充分重视如何有效地在活动区域中进行材料投放。这里结合自身的幼儿园教学经验，分享材料投放中应该注意的问题。 1 结合孩子的差异性来进行材料的投放 在开展幼儿的区域活动中，合理化的材料投放工作能實现预期的教学目标。在此过程中，应重视合理化进行材料的投放工作，避免造成投放越多越好的问题，如果造成太多复杂无用的材料投入活动区，则会造成幼儿面对诸多选择而难以专注地开展游戏活动，失去了原本区域活动的目的和意义。因此，在进行材料投放中应考虑到幼儿的个体化差异的实际情况，可以开展有层次性的材料投放，进而更好地体现出材料的作用。在这样的要求下，幼儿教师则应从幼儿的角度出发，合理化进行投放材料的安排，大都是根据由浅及深、由易到难的原则，这样能有效保障满足幼儿呈现出协调化的发展要求，并能及时关注到幼儿的活动具体情况，给予必要的引导和指导。鼓励幼儿在游戏活动中，能够进行自主化的材料选择，通过自身一步步的努力而实现自己的目标。 另外，农村幼儿教师一定要从实际出发，积极利用好自身优势，避免存在着盲目跟风的情况，这样才有利于有针对性开展游戏材料的收集以及投放工作。比如，大部分农村材料可以从大自然中选择，结合实际生活的内容，能拉近和幼儿的距离，更好地引导幼儿通过自身感官开展游戏，帮助他们更快地得到游戏中的快乐，有利于激发幼儿的想象力、创新力。 2 投放和主题内容相适宜的材料 结合农村幼儿园的区域活动点，在进行游戏材料投放的过程中，则不能偏离了基本的教育目标。广大幼儿教师一定要从幼儿的实际身心特点出发，体现出幼儿在活动中的主体性地位，结合游戏区域活动的要求，一定要充分重视在进行选择材料中的目的性，保障充分发挥材料的作用，符合游戏活动的主题内容。一般情况下，综合性考虑班级内幼儿操作实际能力，以及安排教学内容，有针对性来进行材料投放工作。在此环节中，则应重视有效开展一定的筛选材料工作，将不符合幼儿身心发展特点的材料逐一排除，这样方可大大提升游戏活动的有效性。通过选择投放满足游戏活动主题的材料内容，能有利于实现预期的幼儿教育目标，帮助幼儿在实际活动中全方位提升自我综合能力，也能更好地开展教育主题活动。 3 结合幼儿兴趣实现多样化材料的投放 结合区域活动的特点来看，幼儿对于参与区域活动的兴趣很大程度上源于材料。因此，丰富的材料能大大激发幼儿的参与兴趣，实现整体活动质量的提升。教师在具体的活动中，应保障能有效实现多样化材料的提供，结合幼儿的实际发展需要，重视幼儿综合素质能力的提升。在进行投放材料环节，重视投放数量以及质量方面的要求。幼儿在参与区域活动中，具有强烈的好奇心，愿意带着浓厚的兴趣来进行材料操作活动，这就应该积极为幼儿活动搭建相应的平台，从而维系好整个活动的开展。 同时，围绕某个主题或者目标则应进行多种类型材料的投放，这样有助于锻炼幼儿的发散性思维，避免出现材料数量不够或者局限于某一种材料的情况。利用多样化的材料，能更好地引导幼儿提升操作实践能力，帮助幼儿应用多样化的材料来实现预期的教学效果。同时，多样化材料能帮助孩子在区域活动中更好地交流和沟通，能激发他们的思维创新，有助于实现预期的教育作用。 4 活动中投放有探索性的多功能材料 通过幼儿园的教育活动，能进一步发挥活动材料的优势，展示出预期的教学效果。在这样的背景下，我们应结合实际情况，合适地进行材料的优化选择以及抽取、调整，能结合区域活动环境的变化来及时优化相关材料，从而有助于帮助孩子们在未知领域探索能力，以及适应复杂环境的能力得到提升。 在具体的活动环节中，教师还应结合当地的实际情况，从农村生活中选择相关的天然材料在区域活动中，有效开展生活化的教育活动。在幼儿参与活动的过程中，则是能利用贴近生活的区域活动，不仅增长了知识，还能提升了动手操作水平，实现自身的创新能力得到锻炼，还能培养幼儿养成良好的环保意识等，有助于幼儿的正确的价值观、人生观、价值观的养成。 5 结语 综上所述，结合农村幼儿园区域活动开展情况来看，广大农村幼儿园教师一定要充分认识到材料投放的重要性，并能积极利用身边的资源，丰富区域活动内容，实现预期的幼儿园区域活动价值。在具体的实践中，则应配置多样化的材料，以便更好地符合幼儿的健康成长，不断实现幼儿创新思维能力得到锻炼，体现出幼儿园区域活动的价值所在。 参考文献 [1] 吴毓华. 盘活资源 灵动区域——因地制宜开展农村幼儿园区域活动的实践探索[J]. 福建教育， 2019年第30期：12-13. [2] 高晓云.农村幼儿园区域活动中本土资源利用的有效策略探究[J]. 天津教育， 2019年第17期：52-53. [3] 沈小英. 让民间游戏在农村幼儿园区域活动中绽放光彩[J]. 新智慧， 2019年第18期：38-38，40. |
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