| 标题 | 如何提高初中化学课堂教学效率 |
| 范文 | 李刚 摘要：初三学生刚刚接触化学，化学知识不易入门，知识点也相对于来说比较分散，需要记忆的知识较多，如何提高初中化学的教学质量，然后将散乱的知识点传授给学生，是每一个教师必须思考的问题。新课程改革强调学生是学习的主体，鼓励学生积极思考，积极参与学习活动，独立获取知识，体验知识的形成和发展过程，从而发展能力，培养兴趣。随着新课程改革的不断深入，每位教师的教学理念也在不断更新。如何提高课堂教学的有效性是每个教师都关心的热点问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，是初中生学习、毕业的必修课程。对于初中化学学科来说，教师面临着更大的压力，实施有效的课堂教学也更加迫切。如何在45分钟内减轻学生的学习负担，提高课堂教学质量，可以说是每一位初中化学教师都在探索和思考的问题。 关键词：初中化学;教学方法：多媒体;动手实验;合作学习;课堂笔记 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-361 課堂是学校教学工作的主要阵地，课堂教学作为教学的核心部分，培养学生的创新能力，提高他们的竞争能力以及拓宽他们的爱好，都是可以有效改善课堂教学、提高整个教学活动质量的关键。有效的教学是指通过教师的引导和讲授，学生能够得到具体的进步和发展。换句话说，学生的进步是评价教学效果的唯一指标。无效教学并不一定意味着教师上课不认真或者没有严格完成教学内容，而是学生没有从中吸取有效知识或者学生对教学内容并没有学习的欲望，接下来笔者将从多媒体、动手实验、合作学习、课堂笔记四个方面进行详细地阐述。 一、教学过程中应用多媒体 随着信息技术在各个领域的深入，多媒体技术在教育领域的应用也十分普及。正是在这种情况下，多媒体技术在初中化学教学过程中的作用不可忽视。在实际教学过程中，多媒体技术可以在声音、图像、实验过程等方面提供很多帮助，使课堂教学形成一个系统的化学教学过程。借助多媒体应用技术，化学课堂教学可以将抽象的教学内容形象化，使静态教学内容动态化，总之，多媒体教学手段弥补了许多传统课堂教学手段的不足，对教学内容产生了深远的影响。教师应根据教学内容设计合理的教学方法，这有利于提高初中化学课堂教学的有效性。 例如，以学习《物质的变化和性质》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些物质性质的组成，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，利用PPT的形式展开讲解，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在物质的组成中，让我们看看不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学元素、化学式以及简单的化学式计算，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，提高学生的学习兴趣。 二、组织学生进行动手实验 在化学教材中，存在着大量抽象，学生难以理解的化学知识，因此教师应该尽量开展实验操作，增加学生对化学知识的理解。在化学学习过程中，通过实验操作引导学生获取相关知识，还能提高课堂的教学效率，其实只有经过学生亲自动手进行实验操作，才能帮助学生理解知识点内容，从而在大脑中留下深刻的印象。 例如，以学习《溶液的浓度》这一课为例，在学习这一课时我将采用合作学习法，我先将学生分成六人为一组的小组，在正式上课时，我先为学生们讲解教材内容，然后我将进行实验，在这个过程中我会要求学生仔细观察，在实验结束后，我会给学生们10分钟的动手实验，在这个过程中我将依次参与到每个小组的讨论中，帮他们梳理刚刚学习的知识，看到他们在讨论时遇到困难，我会适当的为他们答疑解惑。 三、通过合作学习掌握知识 随着教育体制的改革，越来越多的教师在教学中选择合作学习的方法。在合作学习过程中，学生通过合作完成教师布置的教学目标。学生可以在合作学习的过程中互相学习，表达自己对问题的看法。通过合作学习激发学生的探索和求知欲，也能体现学生在课堂中的主导地位。 例如，以学习《化学是一门以实验为基础的科学》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“为了证明本课的课题，今天呢，大家就通过探究一个身边生活小实验来体验一下化学的奥秘吧，请大家先看一下课本上关于‘蜡烛燃烧的内容。”然后给学生们五分钟的时间阅读，随后我会让学生们思考几个问题，如：1、蜡烛在燃烧的时候可能会发生哪些变化？2、蜡烛燃烧后的物质去哪里了？我会要求学生们合作完成这些问题的解答。让学生们通过合作学习，说出自己的看法和疑惑，这样可以激发学生学习化学的兴趣。 四、在教学中书写课堂笔记 初中化学是高中化学学习的基础阶段，整体知识点比较简单清晰，但是初中化学知识点死记硬背的内容较多，所以要求学生要准确地记忆、掌握，这时，教师可以指导学生书写课堂笔记，如化学概念理论、反应方程式、物体性质等等，用一个小笔记本记下，随身掏出来看看，便于加强学生对化学知识点的掌握。 例如，以学习《溶液》这一章为例，重点是通过实验验证化学原理或掌握化学性质操作。可以做一个简明扼要的图表，补充笔记，教师的演示实验和讲解现象下来，书上有实验插图的可以直接加在上面，改错笔记。习题或评卷课是教师在作业或考试中纠正学生“常规武器”并指导学生思考、规则、技巧和解决问题的方法的课程。 对于有些学生来说，化学这门学科具有特殊性，也是较为枯燥的，所以教师在教学过程中要改变学生这一看法，以让学生理解为目标，利用科学合理的方法向学生传授教材内容。总之，作为一名初中化学教师，在教学过程中要充分发挥课堂作用，教师在提高教学效果中起着主导作用，同时，也要体现学生学习主体的作用，使课堂教学充满活力。对于一些学生来说，化学这门课相当枯燥，所以每个教师都应该考虑如何有效地传授学生课本内容，让学生记住。随着教育改革和科学技术的发展，教师可以选择使用多种方式和方法，使学生充分理解化学并产生兴趣，同时，教师应该深入学生的内心，他们才是学习的主体，而且应该注意课堂教学的设计，更新教学方法，让课堂的效果发挥到最好，根据学生的实际情况，努力为学生找到合适的课堂教学策略，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的认知，提高初中化学教学的有效性，然后促进初中化学教学质量的提高。 参考文献 [1]罗小瑞.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：53+55. [2]卫琴. 新课程背景下如何优化初中化学课堂教学[N]. 发展导报，2017-10-27（027）. |
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