| 标题 | 浅谈幼儿园家园共育的重要性 |
| 范文 | 闫瑾 摘要：幼儿教育有三种环境，即：学校环境、家庭环境和社会环境，要使儿童健康成长，家庭教育和幼儿教育应该相互配合。《幼儿园指导纲要》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴之一，幼儿园教师本着尊重和平等、合作的原则，让家长理解、支持和积极参与。积极支持和帮助父母提高他们的教育能力。家园共育的基本特征是“共”，强调了幼儿园和家庭的双向互动，幼儿园应该帮助家长转变教育观念，指导父母家庭教育遵循的基本规则，提高家长科学育儿水平，也同时宣传幼儿园教育目标，要求家长，让家长参与幼儿园教育和管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，家与幼儿园相互合作，同步教育，提高孩子的素质。 关键词：家园共育;家长;幼儿教育管理 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-196 一、家园共育概述及存在问题 （一）家园共育的概述 在传统观念中，家长与教师通过家长会、家访等形式保持联系，共同营造有利于幼儿身心发展的环境。然而，随着社会的发展，传统的形式已不再适合当今家庭共同养育的要求。幼儿园和家长有机的结合起来，在大城市 ，学前教育活动取得了学校和家长的参与，让全面了解幼儿园的日常活动的父母，动态及时关注孩子的学习，不仅丰富了幼儿园教育形式，而且也帮助幼儿园教育工作，更有可能得到父母的支持，是幼儿园工作的一种支持。此外，对于孩子来说，家长的参与能激发他们学习兴趣。 （二）家园共育存在的问题 随着教育体制改革的深化，我国在幼儿教育方面取得了一定的成就。逐步重视家长在幼儿教育中的作用，继续深化改革，共建家园共育。然而，仍然存在许多问题。首先，它强调了智商忽视了综合能力的培养。在社会竞争压力日益加剧的今天，个体要实现自身价值，除了学习能力之外，还需要具备良好的心理素质。然而，在当前的幼儿教育中，学校和家长过于注重智商的培养，忽视了情商的提高，第二，家长和学校对素质教育的理解存在偏差，人为素质教育是在课堂学习之外，加强孩子们的特殊技能培训，导致许多培训机构市场，家长忽略了孩子的兴趣，盲目地让孩子接受各种专业训练，使其丧失学习的主动性和积极性。最后，家长在家庭共同养育中的参与度低，幼儿园与家长的行为不一致，学校的宣传指导难以发挥作用。 二、家园共育的重要性 家园共育是深化教育改革的要求。改革是社会发展的推动力，学前教育在社会环境中，必须深入改革发展的要求，不断推进改革，创新教育理念，根据孩子的发展规律，符合时代的发展趋势，促进学前教育的发展。家园共育是落实科学教育理念的要求，科学发展观来指导行动，因为儿童早期教育与其他教育阶段相比有更多的复杂性，不仅依赖于父母或老师，必须统筹二者，通过幼儿园和家庭的共同努力，发挥自己的价值，这两个资源充分发挥，我们才能真正实现幼儿科学教育。家庭教育是引导孩子形成良好素质的关键。由于生活压力的增大，大多数孩子是独生子女，很容易引起孩子的自私性格，极大地阻碍了未来的发展，一些性格的缺陷，在建立家庭，老师和家长沟通，父母有一个正确认识孩子的缺点，并及时进行改正。 三、推进家园共育的方案 （一）加强家园共育的主动性 幼儿园应该开展一些课堂和课外活动，幼儿走出教室，走出自然，如幼儿园活动，如组织幼儿观看博物馆，可以激发孩子的好奇心，激发学习兴趣，此外，积极引导家长参与教育活动的过程中，与孩子们互动，结束的时候，老师和家长及时沟通，作为提高教育质量的基础。 （二）强化家园共育的科学性 在幼儿园的工作管理相关政策文件，明确幼儿园的要求积极开展宣传教育工作，使父母理解幼儿教育的基本途径，幼儿园指导家长形成正确认识学前教育，老师应该及时与家长沟通，通过组织活动。使家长们完全理解的内容和形式的产生，如通过研讨会和的形式交流，家长和老师之间，父母可以相互交流，不仅可以使父母发现他们的孩子的教育存在的问题，而且也有利于为今后教育工作调整提供指导。 （三）加强家园共育的频率 在如今的家园共育建设中，最直观的表现在幼儿园，有“家长委员”，把学生和幼儿园组织的状况安排计划的公布，但这种方法的效率不高，很少有父母有时间和精力去上幼儿园的时间理解公告的内容，并积极进行按照计划进行孩子的家庭教育，在此基础上，幼儿园教师应该选择一些更现代的方式，让家长能够更直观的了解其所有的工作，以促进家园共育。 結语 随着学前教育体制改革的不断深化，家园共育在我国取得了很大的成就，在此基础上，需要改变传统的儿童早期教育的模式，改变思想，深刻领悟，加强幼儿园和家庭之间的互动，推动建设家园共育的现代化，提倡素质教育，促进孩子的全面发展，对幼儿的未来发展有着非常重要的作用。 参考文献 [1]杨文芳.家园融合，共育花朵——探微家园共育的有效路径[J].学周刊，2020（20）：179-180. [2]史文燕.浅议小班幼儿家园共育策略[J].科技资讯，2020，18（18）：122-123. [3]张慧.基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（06）：143-144. [4]谢志清，陆秋池.家庭教育对幼儿园中行为习惯培养的影响[J].河北能源职业技术学院学报，2020，20（02）：44-47. |
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