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标题 谈初中班主任班级管理的有效性
范文

    周海燕

    摘要:伴随新课改的大力推进,各个阶段对教学都进行了一定的改革,将众多先进的教学模式应用到实际教学当中,提高学生的学习效率。然而,教学效率的提高并不能只依赖于改善教学模式,同时还需要班主任根据学生的实际情况进行管理。据实际调查,由于初中学生正处于青春期叛逆阶段,使初中班主任在管理过程中遇到一定的困难。基于此,本文分析了班主任管理所发挥的作用,以及初中班主任如何提高管理效率,我根据自身经验提出相应的对策与建议。

    关键词:班级管理;初中班主任;教学效率

    中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-50-287

    初中生正处于情感不成熟的时期,部分学生还会出现叛逆的现象,若班主任或同学对其进行语言刺激,极有可能影响学生的学习与生活。因此,初中班主任在教学的过程中应该重视管理工作,合理分析学生的实际生活与学习情况,制定优质的管理方案,融入适当的趣味性管理方法与活动,避免影响学生的情绪。由此可见,班主任的管理对学生的发展发挥着重要的作用,初中班主任应该重视自身的责任与义务,创新管理模式,为学生创造优质的教学环境。

    一、初中班主任开展班级管理的重要性

    众所周知,初中学生正处于心智未成熟的阶段,在课堂上经常会出现溜号以及无法集中注意力听讲的现象,进而导致学生的学习成绩下降。为了能够降低这些现象发生的概率,初中班主任应该根据班级实际情况开展班级管理,而且需要 不断创新管理方式,弥补传统管理方式的不足,促使学生能够积极主动地参与各个科目的学习。与此同时,合理地开展班级管理能够规范学生的学习与生活,避免学生在学习的过程中走弯路。所以说,班级管理在初中发挥着重要的作用,需要得到学校与班主任的重视,为学生日后的学习奠定良好的基础。

    二、新時期初中班主任德育管理的具体策略

    2.1 明确德育管理重要性,提高班主任德育能力

    在初中阶段是学生学习知识的重要时期,更是学生人生观和价值观形成的关键阶段,对于学生今后的人生发展都有着不可忽视的重要影响。在初中教育中积极开展对学生的德育管理,丰富德育教学的形式,提高学生的课堂积极性,同时与学生家长进行沟通互动,取得家长的认同,双方共同努力给学生营造良好的生活环境,从而对学生进行道德熏陶。班主任作为班级教学的重要组织者,还是学生思想发展的主要引领者,要实现对学生道德素质的教育管理,就需要不断学习各种教学知识,熟悉各种道德伦理,提高自身的专业能力,对学生进行德育工作,促进学生良好道德观念的养成。

    2.2 结合信息化的工具,培养学生的参与兴趣

    在初中班主任德育管理工作中,传统的德育管理方法太过单一枯燥,很难吸引学生的注意力,对学生的教育管理效率太差,需要班主任加强对学生的教育指导,根据学生的具体情况,创新各种德育管理方式,可以结合信息化的教学工具,将各种道德教育知识进行有效转化,从而培养学生的参与兴趣,引导学生进行对德育知识的学习。班主任可以通过对多媒体技术的运用开展德育教学,将各种有关的图片视频进行课堂展示,通过独特的音乐对学生进行感染熏陶,营造良好的德育氛围。比如班主任可以将感动中国人物的视频节目进行制作,让学生通过观看这些内容,感受到这些美好的品格,品味到真善美的魅力,促使学生在其中受到潜移默化的影响。

    2.3 开展家校合作策略,给学生营造良好德育环境

    环境影响人,环境塑造人。学生的品格思想也很大程度上受外界环境的影响,因此在初中阶段班主任进行对学生的德育管理,就不仅需要关注学生的学校教育,还需要重视学生的家庭教育,积极与学生家长进行互动交流,分享学生的各种情况,并说明道德教育的重要性,从而实现家校合作,班主任与家长共同努力对学生进行教育管理,营造良好的德育环境。比如,班主任可以组织家长会,与学生家长共同交流,了解学生的学习和生活动态,并解决学生的各种不足,对于学生的日常行为进行有效的规范督促,共同实现对学生的德育管理,培养学生良好的道德行为习惯。

    2.4班主任应该发挥模范作用

    初中班主任要想高效地进行班级管理,应该首先规范自己的行为,做到严于律己,提高对自身的要求,进而能够成为学生学习的榜样,提高管理的效率。 在实际与学生相处的过程中,班主任应该重视自己的言行举止,发挥自身的人格魅力,高效合理地处理班级事务,起到带头的作用,让学生不仅崇拜班主任,同时也能够从班主任的身上学习到良好的品质。若班主任没有重视自身的行为,将负面信息展示在学生面前,不仅会影响学生的发展,同时也得不到学生的尊重,导致学生处于被动管理的状态。同时,班主任应该用爱进行班级管理,将学生当作自己的孩子对待,使每个学生都能够感受到班主任的关爱。在实际管理的过程中,班主任应该遵循平等的管理模式,对待每个学生都一视同仁,严禁出现偏爱的现象。不仅如此,班主任还可以定期开展班会,让学生写下近期的愿望,再定期询问学生愿望完成的进度,使学生在学习的过程中能够感受到班主任的关心。针对一些性格顽皮的学生,班主任要合理地改善教学模式,避免用惩罚的方式,而是对其进行感化,触动这类学生的心灵,从而改善学生的行为,促使其能够服从班主任的管理。

    结束语

    总而言之,由于初中学生正处于青春期叛逆阶段,导致班主任在管理的过程中遇到一定的困难。为了有效地解决这些困难,班主任应该总结经验,合理分析学生的实际情况,深入研究管理方式,严禁出现硬碰硬的现象,避免影响学生的学习与发展。 因此,在实际开展班级管理的过程中,初中班主任不仅需要制定合理的管理方案,同时还需要与学生家长交流,了解学生的日常习惯,促使管理效率得到提升。

    参考文献

    [1]王垚.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].文学教育(下),2020(09):159-160.

    [2]陈惠娟.初中班主任班级管理中情感教育方法的运用[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):208.

    [3]田俊成.初中班主任管理对班级整体表现的影响[J].花炮科技与市场,2020(03):232.

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更新时间:2025/3/17 7:04:48