| 标题 | 谈初中班主任班级管理的有效性 |
| 范文 | 周海燕 摘要：伴随新课改的大力推进，各个阶段对教学都进行了一定的改革，将众多先进的教学模式应用到实际教学当中，提高学生的学习效率。然而，教学效率的提高并不能只依赖于改善教学模式，同时还需要班主任根据学生的实际情况进行管理。据实际调查，由于初中学生正处于青春期叛逆阶段，使初中班主任在管理过程中遇到一定的困难。基于此，本文分析了班主任管理所发挥的作用，以及初中班主任如何提高管理效率，我根据自身经验提出相应的对策与建议。 关键词：班级管理;初中班主任;教学效率 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-287 初中生正处于情感不成熟的时期，部分学生还会出现叛逆的现象，若班主任或同学对其进行语言刺激，极有可能影响学生的学习与生活。因此，初中班主任在教学的过程中应该重视管理工作，合理分析学生的实际生活与学习情况，制定优质的管理方案，融入适当的趣味性管理方法与活动，避免影响学生的情绪。由此可见，班主任的管理对学生的发展发挥着重要的作用，初中班主任应该重视自身的责任与义务，创新管理模式，为学生创造优质的教学环境。 一、初中班主任开展班级管理的重要性 众所周知，初中学生正处于心智未成熟的阶段，在课堂上经常会出现溜号以及无法集中注意力听讲的现象，进而导致学生的学习成绩下降。为了能够降低这些现象发生的概率，初中班主任应该根据班级实际情况开展班级管理，而且需要 不断创新管理方式，弥补传统管理方式的不足，促使学生能够积极主动地参与各个科目的学习。与此同时，合理地开展班级管理能够规范学生的学习与生活，避免学生在学习的过程中走弯路。所以说，班级管理在初中发挥着重要的作用，需要得到学校与班主任的重视，为学生日后的学习奠定良好的基础。 二、新時期初中班主任德育管理的具体策略 2.1 明确德育管理重要性，提高班主任德育能力 在初中阶段是学生学习知识的重要时期，更是学生人生观和价值观形成的关键阶段，对于学生今后的人生发展都有着不可忽视的重要影响。在初中教育中积极开展对学生的德育管理，丰富德育教学的形式，提高学生的课堂积极性，同时与学生家长进行沟通互动，取得家长的认同，双方共同努力给学生营造良好的生活环境，从而对学生进行道德熏陶。班主任作为班级教学的重要组织者，还是学生思想发展的主要引领者，要实现对学生道德素质的教育管理，就需要不断学习各种教学知识，熟悉各种道德伦理，提高自身的专业能力，对学生进行德育工作，促进学生良好道德观念的养成。 2.2 结合信息化的工具，培养学生的参与兴趣 在初中班主任德育管理工作中，传统的德育管理方法太过单一枯燥，很难吸引学生的注意力，对学生的教育管理效率太差，需要班主任加强对学生的教育指导，根据学生的具体情况，创新各种德育管理方式，可以结合信息化的教学工具，将各种道德教育知识进行有效转化，从而培养学生的参与兴趣，引导学生进行对德育知识的学习。班主任可以通过对多媒体技术的运用开展德育教学，将各种有关的图片视频进行课堂展示，通过独特的音乐对学生进行感染熏陶，营造良好的德育氛围。比如班主任可以将感动中国人物的视频节目进行制作，让学生通过观看这些内容，感受到这些美好的品格，品味到真善美的魅力，促使学生在其中受到潜移默化的影响。 2.3 开展家校合作策略，给学生营造良好德育环境 环境影响人，环境塑造人。学生的品格思想也很大程度上受外界环境的影响，因此在初中阶段班主任进行对学生的德育管理，就不仅需要关注学生的学校教育，还需要重视学生的家庭教育，积极与学生家长进行互动交流，分享学生的各种情况，并说明道德教育的重要性，从而实现家校合作，班主任与家长共同努力对学生进行教育管理，营造良好的德育环境。比如，班主任可以组织家长会，与学生家长共同交流，了解学生的学习和生活动态，并解决学生的各种不足，对于学生的日常行为进行有效的规范督促，共同实现对学生的德育管理，培养学生良好的道德行为习惯。 2.4班主任应该发挥模范作用 初中班主任要想高效地进行班级管理，应该首先规范自己的行为，做到严于律己，提高对自身的要求，进而能够成为学生学习的榜样，提高管理的效率。 在实际与学生相处的过程中，班主任应该重视自己的言行举止，发挥自身的人格魅力，高效合理地处理班级事务，起到带头的作用，让学生不仅崇拜班主任，同时也能够从班主任的身上学习到良好的品质。若班主任没有重视自身的行为，将负面信息展示在学生面前，不仅会影响学生的发展，同时也得不到学生的尊重，导致学生处于被动管理的状态。同时，班主任应该用爱进行班级管理，将学生当作自己的孩子对待，使每个学生都能够感受到班主任的关爱。在实际管理的过程中，班主任应该遵循平等的管理模式，对待每个学生都一视同仁，严禁出现偏爱的现象。不仅如此，班主任还可以定期开展班会，让学生写下近期的愿望，再定期询问学生愿望完成的进度，使学生在学习的过程中能够感受到班主任的关心。针对一些性格顽皮的学生，班主任要合理地改善教学模式，避免用惩罚的方式，而是对其进行感化，触动这类学生的心灵，从而改善学生的行为，促使其能够服从班主任的管理。 结束语 总而言之，由于初中学生正处于青春期叛逆阶段，导致班主任在管理的过程中遇到一定的困难。为了有效地解决这些困难，班主任应该总结经验，合理分析学生的实际情况，深入研究管理方式，严禁出现硬碰硬的现象，避免影响学生的学习与发展。 因此，在实际开展班级管理的过程中，初中班主任不仅需要制定合理的管理方案，同时还需要与学生家长交流，了解学生的日常习惯，促使管理效率得到提升。 参考文献 [1]王垚.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].文学教育（下），2020（09）：159-160. [2]陈惠娟.初中班主任班级管理中情感教育方法的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：208. [3]田俊成.初中班主任管理对班级整体表现的影响[J].花炮科技与市场，2020（03）：232. |
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