| 标题 | 论任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用 |
| 范文 | 孙喜琴 摘要：在初中阶段的英语教学工作中，英语阅读占据了相对来说比较重要的地位。因为该教学工作的存在不仅可以锻炼学生的实际学习能力，同时还可以使学生的知识运用能力有所提升。而如果初中英语教师想要提升英语阅读教学工作的开展效果，那么最为有效的途径就是对任务型教学法进行使用。而下文就将对任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行分析。 关键词：任务型教学法;初中阶段;英语阅读 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-019 现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展，随之教育部门对初中阶段的英语教学有了更高程度的重视，同时也对英语教师提出了更多要求。对于初中阶段的英语教学来说，其教学重点就是要培育学生的听说读写思想基础能力，而落实这一教学重点的主要途径就是开展英语阅读教学。但现在大部分初中英语教师在开展英语阅读教学工作的时候，基本上都没有明确的教学目的，同时对于学生的阅读理解成绩也没有进行综合性的评价，导致该教学工作的开展根本无法达到预期效果。但如果教师可以对任务型教学法进行使用，那么英语阅读教学工作的效果就会得到明显提升。 1 传统初中英语阅读教学中存在的问题 1.1 教学目的不明确 虽然现在我国的教育模式以及教育观念等已经发生了一定程度的改变，但现在仍有大部分初中英语教师，在开展教学工作的时候秉承传统教学观念。即认为自己教学工作的开展目标就是为了考试。在这样的教学观念下，教师本身的英语阅读教学工作就无法拥有明确的教学目的，同时学生在此过程中也无法形成相应的阅读兴趣。比如，大部分教师在带领学生对英语短文进行阅读的时候，会选择为了让学生提高考试过程中的效率，而组织学生对文章进行逐字逐句的翻译，同时让学生对答题技巧进行死记硬背。这样一来学生根本无法体会到自主阅读的乐趣，同时也无法掌握正确的阅读方法。 1.2 不正确培养学生正确的阅读策略 现在教师在开展教学工作的时候，基本上都会使用灌输性的教学模式。即在课堂上自己单方面的向学生讲述知识，而学生整节课都处于被动接收的学习地位。对于初中阶段的英语阅读教学工作来说也不例外，在实际教学工作中，大部分教师都会选择带领学生阅读大量的短文，以便学生在考试过程中可以大概率遇到类似文章进行解答。在该教学过程中，教师并不会主动传授学生正确的阅读策略，同时也不会让学生独立阅读掌握阅读方法。对于阅读教学来说，其最大的特点就是具有较强的灵活性，所以如果学生只是通过死记硬背的方式完成阅读任务，那么不仅其学习成绩无法有所提升，同时其语言能力也无法得到有效的锻炼。所以英语教师在开展阅读教学工作的时候，一定要注意传授学生正确的阅读方法，保证学生学习效果。 2 任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用 2.1 在上课之前给学生布置明确的学习目标 对于任务型教学法的使用来说，其是贯穿在整个教学环节之中的。即在课前预习、课堂学习以及课后复习中，任务型教学法都可以发挥自身作用。比如在学生的课前预习环节，教师可以提前向学生布置明确的预习任务，同时教师在制定预习任务的时候，一定要注意以学生的学习兴趣为基础。因为对于初中阶段的学生来说，大部分都没有较强的阅读能力，所以让学生独自对一篇英语短文进行预习相对来说是比较困难的，同时也会有一部分学生因为觉得太难而不会主动完成预习任务。但如果教师可以以学生个人兴趣为基础，对预习任务进行制定，那么学生的注意力就会得到有效的吸引，同时其也会更愿意的参与到预习学习环节。除此之外，教师还要对学生的实际学习能力进行分析，保证所制定的预习任务没有超过学生的实际学习能力范围。对于英语阅读教学工作来说，其开展的目的就是要让学生可以对一篇英语短文进行大致的理解。如果教师对于学生的要求过高，比如要求学生对短文进行逐字逐句的翻译，那么学生在阅读过程中只要遇见生词，第一反应就是对字典进行查阅。这样一来就有所违背开展阅读教学工作的初衷，同时学生本身的阅读理解能力也不会因此得到有效提升。 2.2 课堂教学过程中注意课堂任务的选择 初中阶段的英语教师在对任务型教学法进行使用的过程中，还要注意对正确的选择课堂任务。即教师要先对学生的实际学习情况进行分析，然后以自身的教学特点为基础，完成对课堂任务的布置，以此来保证学生的学习质量。在此过程中，首先教师要注意的就是对于时间的利用。因为课堂时间使有限的，如果课堂任务的布置以及其完成占据了大量的课堂时间，那么留给学生反复联系以及教师进行总结的时间就会少之又少，所以教师一定要注意对课堂时间进行合理利用，坚决不能出现一个任务占据了一整节课时间的现象。其次，教师还要注意设置目的性较强的课堂任务，引导学生带着任务队英语短文进行阅读。因为这样一来学生在阅读过程中就可以对相应问题进行解决，不仅提升了学习效率，同时还可以使学生以更为认真的状态参与到阅读过程中。 结束语 总之，现在初中阶段英语教师的首要任务就是掌握对任务型教学法的使用，以此来提升自身阅读教学工作的开展效果。在此过程中，英语教师所要做的就是在课前根据学生个人兴趣爱好，向学生布置明确的预习任务。在实际課堂上，合理利用课堂时间，并向学生布置目的性较强的课堂任务，保证学生的阅读效果。 参考文献 [1]邓玉梅.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语，2017（18）：37. [2]田柳.新课标下任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2017（21）：172. [3]周树华.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].开心（素质教育），2017（4）：77. |
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