| 标题 | 初中英语教学运用微课的策略探究 |
| 范文 | 黄佑兰 摘要：在科技不断进步以及网络技术迅猛发展的时代背景下，微课作为全新的教育教学资源被广泛运用到课堂教学中，且发挥着自身独有的价值和优势。它本身具有的时间和内容短小精简的特征能够更好地辅助课堂教学，是提升学生课堂注意力以及培养学生兴趣的有力武器。将之与初中英语教学融合起来，能够极大转变传统以灌输式为主教学模式的束缚和限制，对促进英语教学的创新改革和发展产生积极的影响。基于此，本文就此为论题和切入点，针对在初中英语教学中运用微课的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。 关键词：初中英语;微课;增设情境;营造氛围;拓展教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-329 《义务教育英语课程标准》中明确指出，英语的学习过程不是枯燥无趣的背诵和记忆过程，而应当是学生积极主动学习知识并由此完成知识的构建，并灵活运用所学知识实现自身英语素养培养的过程。然而现阶段的英语教学在长期应试教育理念的压制下成为被动灌输式的，导致学生的英语学习效果难以达到理想的水平。而微课作为全新课堂教学辅助工具的出现及其在初中英语课堂上的广泛运用，则能有效打破传统灌输式教学模式的束缚和限制，使学生的学习热情始终保持在高涨的状态，课堂教学质量和效果也因此有所改进和提升。 一、利用微课增设情境，提升学生有意注意 成功的教学在于注重学生思维的引导和启发。而利用微课集视频、声音、影像等多种资源于一体的优势打造生动的课堂情境，则能全方位地刺激并调动学生的多重感官，在点燃学生学习积极性的状态下激活学生的思维，从而使学生的思维得以保持在活跃的状态。为此，初中英语教师应巧妙利用微课的优势给学生打造生动、直观的课堂学习情境，将单调、枯燥的知识内容以更为灵活、生动的方式展现出来，增强课堂教学的直观性和趣味性以及学生思维的灵敏性，促进课堂教学的顺利进展和实施。 例如，在进行“Playing Sports”中“Im going to play basketball.”这课内容的教学时，教师就可以在课堂上利用微课营造情境，给学生播放一段奥运会上运动健儿奋力拼搏的画面，将学生的目光和注意力牢牢吸引到课堂中，之后，教师可以围绕本课的主题与教学内容与学生互动，让学生谈谈自己喜爱的运动是什么，平时多长时间从事体育锻炼等等，并顺势将语言知识点的讲解渗透其中，在良好情境的渲染下开展教学活动能够起到很好的效果。如此，便为微课的生动性和趣味性特征充分展现了出来，提升了学生对课堂的关注和有意注意，使接下来的课堂教学活动得以顺畅地进展下去。 二、利用微课营造氛围，提供口语教学平台 英语教学的目的除了让学生掌握基础的语言知识外之外，还在于培养学生良好的交际和交流能力，使学生能够更好地适应当前国际化迅猛发展的趋势。为了更好地促进这一目标的实现，使学生能够自由、流畅地运用英语进行表达和交际，初中英語教师应充分利用微课的优势给学生打造良好的会话交流平台，在纠正学生错误发音的基础上引导学生进行口语教学训练，让学生在良好对话情境的感染下逐步提升自身的口语交流和表达能力，促进更理想口语教学目标的实现。 例如，以“Our Hobbies”这部分内容为例，本课主要介绍了问答他人兴趣和喜好的交际用语，如Whats your hobby？以及回答喜好的不同表达方式，如I like/enjoy/prefer/ be interested in等等。为了帮助学生更好地进行口语表达训练，教师可以在完成相关语言知识点的讲解之后，利用微课给学生展示具体的对话场景，即二人围绕各自的喜好进行探讨、交流的画面，并将这些知识点的运用渗透其中，使学生通过观看直观画面的形式了解这些语言点的具体用法。对话情境演示完之后是跟练模式，学生可以两两为一组进行对话演练活动。如此，便为学生营造了生动、适宜的语言学习和交流氛围，提升了学生的口语表达热情和积极性，使口语教学质量和效果得以不断优化和完善。 三、利用微课拓展教学，丰富英语知识储备 英语作为语言类学科，脱离了一定的文化背景是难以形成和发展起来，因而语言知识的学科离不开特定文化知识的渗透。而微课本身具有的资源丰富的优势则为实现教师的拓展教学提供了可能。为此，初中英语教师应合理利用微课给学生提供一些拓展性的知识内容让学生学习，使学生对语言背后的文化、思想观念等拓展性的知识有深刻的了解和认识，从而不断丰富学生的知识储备，达到拓展学生知识视野和认知范畴的目标。 例如，在进行“Our World”这一课内容的教学活动时，教师可以将与文化知识有关的内容渗透其中，比如以节日为契机为学生展示中西方国家的节日文化，通过对比的形式展示介绍中西方节日的不同，即中国的传统节日春节、中秋节等等有着怎样的节日习俗，而西方的圣诞节、感恩节等重大节日的起源是怎样的等等，通过对比的形式展示中外文化的差异性，使学生的跨文化理解能力和交际意识得以形成和发展起来。如此，便使课堂教学内容变得更加的丰富和充实，拓展了学生的知识视野并增长了学生的见闻，促进了学生英语素养以及综合素质的提升。 总之，初中英语教师应在充分把握微课教学特征及其优势作用的基础上，将其与自身的教学活动巧妙融合起来，让学生能够领略并感受到全新的英语学习方式，从而最终实现构建高效化英语教学课堂并发展学生英语素养的目标。 参考文献 [1]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015 [2]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子：上中旬，2015 |
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