| 标题 | 共享阅读的碧海蓝天 |
| 范文 | 肖梦玲 摘要：我们都知道阅读的重要性，也知道一个爱读书的孩子与其他普通孩子在知识面、发展等等方面，都占据优势。但是一直困扰家长和老师们的是，现在的孩子们不愿意读书，不愿意阅读，提不起阅读的兴趣，没有阅读的动力……俗话说“千里之堤，毁于蚁穴”，现在生活中充斥着各种电子产品，智能手机、平板电脑……让人应接不暇，大人都难以克制，孩子更是立刻化身为其“奴隶”。怎么能把孩子们的目光吸引回到我们泛着墨香的书本中来呢？到底应该怎么去激发孩子们重新爱上阅读，养成良好的阅读习惯呢？ 关键词：阅读;语文;交流 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-192 作为一名班主任兼语文教师，为了提高班级孩子们的阅读兴趣，我也做了许多思考。在翻阅了许多书籍以及吸取了其他优秀教师的经验之后，我开始在自己的班级里进行大胆的尝试。 一、共建班级图书角 我们班孩子们最爱听到下课的铃声，每当铃声一响，他们就跟满血复活似的冲出教室，冲向操场，冲向厕所……到处充斥着他们嬉戏喧闹的声音。然而正是这种课间的极度活跃，导致一些孩子一上课就跟放了气的皮球，瘫在桌上一动不动，任你老师讲的眉飞色舞，他自“不动如山”。 所以我一直在思考，怎么利用起孩子们的下课时间，让他们“静”下来。学期伊始，我们开展捐书活动，班上每个孩子把自己最爱的一本书带到班级图书角，并写好自己的名字，原本班级里空空荡荡的图书角霎时间变得满满当当。为了不让这些“宝贝”被损坏，我们专门安排了两个负责的图书管理员，进行借阅和保管图书的工作。 但是不久，我就发现孩子们从一开始的兴趣盎然，到后面新鲜感一过后，新书读完，一哄而散，课间依然喧闹如旧。为了让孩子们保持阅读的新鲜感，我接受了其他有经验的老师的建议，在网上收购了许多往期的杂志，如《青年文摘》《读者》《少年时代》等等，同样放在班级的读书角里，供孩子们借阅，每本杂志对孩子们来说都是新奇的，他们都很喜欢。虽然有的故事对他们来说可能还有些深涩难懂，但是只要愿意去读，能够先“静”下来，已经是一个好的开始了，不是吗？ 二、课堂激趣播火种 在语文课堂中，贯穿课文教学时，不时我也尝试着寻求去激发孩子们的阅读兴趣的方法。 例如在教学《和氏献璧》时，我要求孩子们小组内排演课本剧，在绘声绘色的表现过程中，力求更真实地揣摩主人公卞和献璧时的内心世界。小演员们兴趣盎然，在课堂上充满童趣的表演，还创新性地加入动作和道具，把卞和悲剧的形象倒是展示的活灵活现。通过这种方式，孩子们对于这篇课文的理解，在表演中又有了更深入的认识。如有的孩子认为“卞和为什么一定要把宝玉献给王”“既然价值连城的宝玉，难道就不能用来另谋他路吗”等问题，于是我适时引入“卞和乃坚贞之士”，古今不可同日而语。“和氏璧确实是价值连城，这么一块无价之宝可是引起了不少风波哦，你们还想了解关于它的故事吗？”孩子们立刻被我的话所吸引，由此我以读引读，引导他们去阅读《史记——廉颇蔺相如列传》。孩子们由对和氏璧的好奇，引发去阅读《廉颇蔺相如列传》，了解到完璧归赵、负荆请罪等经典典故的由来，更有一些爱好读历史传记的孩子，在这次阅读中更是自发去把史记中其他的故事逐一阅览，课下还一定要跟我聊一聊他读书后的一些想法和认识。 三、同读同品同交流 我觉得现在孩子的课外书选择面太广，大部分孩子去书店让家长购买的书籍无外乎就是一些没有什么营养的搞笑漫画或新奇有趣除外，能带给孩子们的太少。为了避免这种问题，我们经常在班上开展“同读一本书”的活动，既是为了培养孩子良好的阅读习惯，也能为他们选择阅读的书籍，指引一个好的方向。 比如在“走进森林”这个单元时，我们的单元作文“笔下生花”要求我们想象并创编与森林有关的故事。在这次的习作中，我发现班上的孩子们写作想象力贫乏，故事情节单一，缺乏创造力。基于此，在假期里我们开展的“同读一本书”活动时，我推荐给孩子们的书籍就是J.K.罗琳的《哈利波特》系列丛书之一《哈利波特与魔法石》。这本书极具想象力，用贴近孩子的生动语言描述了一个不可思议的魔法世界。不出我所料，孩子们基本上读了这本书都是爱不释手，趁热打铁，我们用一节班会课开展了同读这本书的“共读交流会”。在班会课之前，我布置给孩子们参加活动之前，以4人小组为单位，分别讨论并准备好上台交流的内容：1、一人可准备道具服装扮演一名书中最喜欢的角色供观众们猜想;2、你喜欢这个角色的理由;3、书中你最难忘的情节;4、如果是你进入书中，最希望加入哪个学院，学习什么课程，或者发生什么故事……通过小组内孩子们精心的准备，上台的同学装扮的五花八门，交流的眉飞色舞，下面的同学各种大笑鼓掌，高声举手补充，不亦乐乎，每个孩子在这里都真切感受到了阅读给他们带来的快乐。 四、亲子阅读同参与 家长是孩子最好的榜样。许多家长总喜欢抱怨自己的孩子多么不喜欢看书，多么不听话。往往每當孩子鼓足勇气捧起一本书时，抬眼看去，自己的妈妈在围着电视追最新的电视剧，而自己的爸爸或许在抱着手机热火朝天地打游戏，你让孩子如何静得下心来？ 为了让家长们愿意投入亲子阅读中来，我们利用家长会这个平台，适时引入《哈佛女孩刘亦婷》一书中的一句话：“一个优秀的孩子背后有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。”并让家长们明白亲子共读的意义，就是通过阅读为纽带，将家长与孩子联系起来，在共同阅读的活动中，不仅能给孩子创造良好的阅读环境，还能在家长的有效示范下，培养孩子良好的阅读习惯。从而让家长真正的接受并乐于参与配合到活动中去。 在我跌跌撞撞、一步一个脚印的尝试之中，虽然有辛酸也有泪水，但是更多的收获的则是欣慰。当偶然的一个课间孩子们纷纷借阅图书的喧哗中，当一位位“小辩手”非要和你就书中人物争论不休时，当群里语音传出家长与孩子娓娓讲述动人故事时，心中涌动的是对快乐与希望。或许我们的阅读之路还漫漫无涯，但是在我们的共同坚持与努力下，我们一定能共享阅读这一片碧海蓝天！ 参考文献 1.韩晓露.探奇桃花岛：寻找金庸笔下的碧海蓝天[J].现代阅读，2013. 2.韩晓露.探奇桃花岛：寻找金庸笔下的碧海蓝天[J].现代阅读，2013. |
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