| 标题 | 红色文化融入高校思政课教学的重要性 |
| 范文 | 林懿冉 摘要：党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，文化强国建设被提升到了前所未有的战略高度。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化。在中国特色社会主义新时代，如何不断增强文化自信，在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中强化红色文化担当，已经成为时代赋予的新课题。讲好思政课必须善用红色文化资源讲好必胜的信念和时代的担当。尤其是，实践教学是高校思政课的重要环节，红色文化资源的融入能够助力思政课实践育人功能的发挥，推动立德树人根本任务的实现。 关键词：红色文化;高校思政课;重要性 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-131 引言 “中国特色社会主义进入了新时代”这一重大政治论断明确了中国社会发展的新方位，也为思政课建设确立时代坐标。面对当下思政课建设存在不同程度的“外延”发展大于“内涵”发展现象，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出要“推动思政课建设内涵式发展，为思政课建设指明方向，增强思政课改革的自觉性和有效性。思政课建设内涵式发展不仅是发展观和质量观的外在显示，更是价值观和本质观的深层关照，要求既坚守本质的客观性和确定性，又兼顾价值的主体性和选择性。 一、红色文化融入新时代思政课 （一）激活红色基因 习近平总书记指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量”。纵观党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以看到中国共产党在带领人民进行革命、建设和改革的不同时期不断奋斗、自我完善的伟大历程。大学生应该深入学习四史，通过红色基因的激活，在认清历史脉络、把握歷史规律的基础上，从红色文化中吸取不忘初心、继续前进的力量和勇气。当前，在新媒体融合发展的背景下，激活红色基因的方式需要更加多样，更加贴合大学生的认识特点。例如，以数字化手段纵深发掘、横向关联红色文化蕴涵的教育资源，推动其经过充分设计后融入高校思政课的理论与实践教学各环节。 （二）顺应时代创新 “推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。高校要紧紧围绕为党育人、为国育才的初心使命，用寓教于乐的方式增强思想政治教育的活力。无论是思政课教学，还是红色文化的传承，都要结合新时代、新特点，通过创新手段的使用，顺应时代发展，高扬红色文化的旗帜，深入思政课的全时空。第一，将红色文化资源渗透至高校思政课立体化教学模式中。对红色文化的运用要注意全方位和多视角，找到红色文化资源与高校思政课理论教学、实践教学及网络教学的最佳融合契机，在新时代高校思政课的教学改革实践中，实现对运用红色文化资源的创新。第二，重视网络化信息化的巨大力量，以数字化校园建设为基础，以自媒体为核心，通过建设红色官微，开发红色APP，主动向学生推送红色文化相关知识与信息，打造多元化、立体化的红色文化宣传格局。这样的宣传格局，因为符合大学生的认知特点，具有生活气息、时代气息，更能发挥潜移默化的功能。第三，重视校园主流舆论的引领。在大力弘扬红色文化时，注意用中国特色社会主义主流意识形态掌控校园网络阵地，引领校园主流舆论，实现红色文化对校园主体的积极濡染。 二、以教书育人升华家国情怀 高校思政课教师厚植家国情怀还需“于实处用力，从知行合一上下功夫”。要在教书育人的过程中落实并且升华家国情怀。如今，中国特色社会主义已经进入新时代，出现了新局面、新情况、新态势。处在新时代的大学生也带有时代特征，一方面随着经济的发展、社会的进步，网络技术的发展和普及，他们不再满足于书本的条条框框，而是善于用自己的眼光观察世界，敢于用自己的视角思考问题，勇于接受新的事物和挑战。但是另一方面，由于社会经验较少，生活环境简单，接触事物有限，他们看待事物的想法往往不够成熟，辨别能力比较弱，思想也容易受到外界的干扰，尤其是面对价值观多元化，面对生活中的困扰和瓶颈时，他们会感到困惑、迷茫。为此，高校思政课教师要立足新时代，不断拓展自己的视野，丰富自己的学识内涵，与时代同进步、与学生共成长。在深入研究中国特色社会主义焦点问题、热点问题的基础上，深入研究新时代大学生的困惑点、认知规律、接受规律，找到真正契合新时代代大学生特点的教育教学方法，从而在思政课上以学生为主体，以问题为导向，以深厚的学识为依托，以理想的人格为指引，凭借精湛的教学技能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在他们的心里埋下真善美的种子，使学生能够将自己的理想融入到实现中国梦这个共同理想中，成为党和人民需要的时代新人。 结束语 家国情怀不仅能够促进高校思政课教师完善自我、提高思政课教育教学实效性，还能够有效地落实立德树人的根本任务，在教书育人的过程中落实并且升华家国情怀。 参考文献 [1]刘巧莲.新时代高校思想政治教育内容的改革与创新[J].高校学生工作研究，2019（02）：125-131. [2]王婉伊，陈静.提升高校思政课教师红色文化素养的“四个着力点”[J].宁波教育学院学报，2019，21（06）：36-39. [3]丁建凤.上海历史文化资源融入思政课实践教学的探索[J].领导科学论坛，2018（19）：90-91. |
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