| 标题 | 中职学生职业生涯规划教学措施探究 |
| 范文 | 杨秋芳 摘要：职业生涯规划是对职业发展甚至是人生进程进行系统化的持续的计划的过程，具有十分明显的目的性，是推动学生协调发展的重要保障。在教学过程中，教师不仅要对学生进行知识与技能的锻炼与培养，同时还要引导其形成更加积极正向的思想认知，对未来的发展趋势产生更加明确清晰的认知，为其个人价值的体现提供支持。因此在中职思想政治课程的教学实践中，教师要将职业生涯规划教育作为一项重点内容，对学生进行更加全面深入地引导培养，为学生的全面发展提供支持。 关键词：中职;职业生涯规划;学生发展;教学实践 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-226 职业院校的设立旨在培养具有专业工作技能的人才，让学生在获得个人能力提升和价值体现的同时为社会建设提供支持，保障社会整体的发展。在对职业学校的学生进行教育时，教师不仅要让学生获得专业知识和技能的增强，同时还要对学生进行思想观念的引导，让学生能够深入地认知自己所学的专业，获得职业道德意识和素养的发展，为实现学生的全面发展以及职业教育水平的提升创造更加有利的条件。因此在中职阶段的教学实践中，教师要加强对学生进行职业生涯规划教育，根据学生的情况和发展需求制定相应的教学措施，保障教学效率的提升以及学生的协调发展。 一、注重专业技能教育，提升学生职业水平 职业学校的教学重点在于专业技能的训练与培养上，以提升学生的职业技术水平为目的。因此教师在进行教学时，为了保障学生的全面协调发展，要重视起对其进行专业技能的训练与教育，不断推动学生获得职业能力的增强。从而让学生在学习实践的过程中能够正确认知职业的发展趋势和自身的进步方向，为有效引导学生职业发展观念的转变，实现职业生涯规划教育的目的提供支持与保障，促进学生的全面协调发展。 在进行教学时，为了让学生能够形成职业规划的意识，笔者会从学生所学的内容入手，通过引导学生不断增强自身的专业知识和技能，为接下来教学活动的开展以及学生职业水平的提升创造更加有利的条件。例如在教学“专业与职业生涯发展的关系”这一节时，学生就需要从专业的情况出发，厘清专业知识学习在未来就业等方面所发挥的奠基作用，能够更加积极主动地对自身未来发展方向进行明确，实现职业生涯规划教学的目的，让学生获得前面协调的提升与发展。 二、注重学习观念教育，增强学生自主意识 学生对于学习的认知态度及其自主学习的意识是影响教学效果的重要因素之一，同时也是教师在教学过程中应当重点关注并进行 引导的内容。在对中职学生进行教学时，教师将学习观念和自主意识的引导作为教学活动的内容，能够让学生更加积极主动地参与到知识与能力的锻炼提升过程中，为推动学生的成长发展提供支持。从而让学生在综合能力得到提升与增强的同时能够更加深入地认知所学的专业，为职业生涯规划教育的开展创造条件。 为了让中职学生能够对自己未来的发展方向产生更加明确清晰的认知，笔者在进行教学时，会将对学生进行学习意识和自主观念的引导作为教学的重点，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习以及思想观念的转变过程中，实现教学活动的目的。例如在教学“职业理想的作用”这一节时，笔者会将职业理想在学生的知识与技能学习以及个人发展中所起的作用作为教学的重点，引导学生进行理解与体会，能够在学习的过程中形成更加积极主动的态度，为实现学生的发展以及教学效率的增强提供支持，保障职业生涯规划教育的顺利进行。 三、注重职业道德教育，培养学生职业操守 职业道德教育是职业教育中的一项重要内容，能够引导学生正确认知职业，并深入理解职业的内涵和意义，为职业从业人员素质和能力的增强提供思想认知上的支持与保障。因此在对中职学生进行教学时，教师不仅要将专业技能的训练作为重点，同时还要引导学生进行职业道德的了解与学习，使其在学习的过程中获得职业操守的增强，能够更加积极地完成职业工作。从而帮助学生更加高效地进行职业生涯规划，为教学效率的提升以及学生的全面协调发展提供更加有力的支持。 比如在教学“做好就业准备”这一节内容时，笔者会引导学生对本专业未来就业实践中需要具备的专业技能进行了解与学习的同时，对其进行职业道德素养的培养与教育，使学生能够更加全面地认知与理解，并能够进行角色的转换，更加迅速地适应职业活动，满足工作的实践需求。从而提升职业教育的教学效率，为帮助学生更好地接受并融入职业角色，进行职业生涯的规划与实践提供更加坚实有力的保障，满足学生职业素养发展的教学需求，实现职业人才培养的教学目的。 四、注重练习实践教育，锻炼学生应用能力 为了帮助学生更加牢固熟练地掌握专业技能，实现教学活动的目的，教师在进行教学时要将实践练习作为教学活动中的一项重要内容，引导学生通过不断的实践练习对所学的知识进行理解掌握，同时获得操作应用能力的提升，使其获得更加全面地锻炼与培养。因此在对中职学生进行教学时，教师要引导学生对专业知识进行实践训练，让学生能够在实践过程中加深对于职业的理解与认知，并能够做出更加有针对性的职业發展规划。从而实现教学活动的目的，为学生的发展提供支持。 职业教育的本质还是在于帮助学生掌握专业知识并获得能力的提升，因此在教学“职业生涯发展阶梯的构建”这一课时，笔者会让学生更加深入地理解掌握所学的知识以及专业技能。对未来的发展趋势进行预测与判断，并能够根据职业就业变化趋势和个人能力发展需求制定相应的职业发展规划，能够朝着定好的目标不断前进。从而是学生获得职业规划能力的增强与发展，为教学效率的提升以及学生职业能力的提升提供支持。 总结 在中职思想道德教学实践中，教师要制定更加有针对性的教学措施，以对学生的思想认知进行深入的引导与培养，使其获得专业知识技能以及职业观念素养的协调发展，制定更加适合自身需求的全面性的职业规划和学习计划。从而让学生在一系列更加系统化的教学实践中对本专业形成更加全面的认知，为职业生涯规划的制定提供支持与保障。 参考文献 [1]蓝晓静.中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的效果分析[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（17）：67-68. [2]曾梓妍.人生可以这样规划——浅谈中职生职业生涯规划教育[J].职业教育（下旬刊），2017（09）：71-72. |
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