| 标题 | 初中道德与法治课堂教学实效的提升 |
| 范文 | 李玲 摘要：课堂是学校教育教学体系中的基本单位，是教师开展各项活动的主要阵地，因此课堂教学实效能否得到提升关系到整体的教育质量，影响学生的学习和发展。由此可见提升初中道德与法治课堂教学实效的必要性。本文将结合教学实践经验，从巧妙设置课堂导入、利用信息技术手段、紧密联系生活实际三个层面出发，系统且全面地分析提升初中道德与法治课堂教学实效的基本方法和具体策略。 关键词：初中道德与法治;课堂;教学实效;提升 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-091 受应试教育等传统思想观念的影响，初中道德与法治教师多将学生置于被动接受的地位，采用灌输式的教学方法和策略，结果造成整个课堂教学的枯燥乏味、低质低效，严重影响了学生的学习和发展。针对这种情况，每个初中道德与法治教师都需要彻底挣脱落后思想观念的束缚，把握学科的本质特性和学生的身心发展状况，以此为基础来推进课堂教学方法和策略的革新，以建构稳定的教学模式，提升道德与法治课堂教学的实效性，取得理想的教学效果，达到既定的教学目的。 一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣 导入是整个课堂教学的起始和开端，影响到学生对知识的第一印象，只有做好课堂导入工作才能激发起学生的学习兴趣，为课堂的有效教学奠定基础。因此，初中道德与法治教师应当端正教学态度、观念和认识，牢牢把握课程改革发展和变化的趋势，对新课程标准、教学大纲和新课内容进行深入细致地研读，以此来确定导入部分的内容，并利用游戏、竞赛、活动、故事等多样趣味化的方式来进行导入的展示，引出正式的课堂教学，发挥出导入的积极作用，吸引学生分散的注意力和强烈的学习兴趣，使其主动投入到接下来的课程学习中去。 例如，在教授《友谊与成长同行》时，本节课程的教学目标是让学生们了解交友的好处，认识到友谊的力量，课程开始后，笔者并没有直接展开教学，而是先为学生们组织了一项游戏活动。活动内容如下：笔者为每人下发了一根细绳，细绳最大承受重量很小，但是活动要求是让学生们利用细绳将一桶装满水的水桶提起，实际上，很多学生都理解了游戏的意义，需要多人合作将细绳捆扎在一起，这时，部分学生开始与自己关系要好的同伴结组，并呼吁更多人参与进来，经过一段时间的尝试，学生们成功的将水桶提起。这时，笔者再引出本节课程的内容，将细绳比作生活中的朋友，每多一根细绳，提起水桶的成功几率越大，所以，在我们的生活中，大家同样要多交朋友，多与他人打交道。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。 二、利用信息技术手段，革新知识呈现方式 信息技术手段在教学过程中的运用是教育信息化发展的必然要求和最终结果，能够促进知识呈现方式的改革和创新，帮助学生更好更快地理解知识内容。所以，初中道德与法治教师需不断提高自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等信息技术手段来辅助课堂教学，对知识进行数字化、信息化的加工和处理，再经过图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，创设出直观、形象的教学情境，从视觉和听觉等层面来刺激学生的感官，促进学生学习思维间的相互转换，进而加快学生对道德与法治知识的理解和掌握。 例如，在教授《探问生命》时，本节课程的教学目标是让学生们认识生命的来之不易，了解生命发展的自然规律，在课程开始后，笔者先利用信息技术为学生们播放了一段纪录片，影片讲述了自然界生命的诞生与消亡的过程。在视频播放过程中，学生们的注意力高度集中，对影片中的内容观察的十分仔细，通过视频的介绍，学生们认识到了生命只有一次的可贵。视频结束后，笔者再让学生们打开课本，从课本中明确生命的来之不易，树立珍惜生命的意识。这样，笔者通过利用信息技术手段，革新知识呈现方式，加快了学生对道德与法治知识的理解。 三、紧密联系生活实际，点燃学生学习热情 知识源于生活最终也将运用到生活当中去，道德与法治知识的外延等同于现实生活，这就充分表明了生活教学对初中道德与法治教学的重要性和必要性。因此，教师应积极拓展原有局限性的教学思路和范围，将生活作为教学的出发点，主动地去观察、挖掘和搜集各种与学生生活经验、实际体验、社会背景相关的案例、素材和资源，将其融入到课堂教学实践中来，以还原和创设生活化的教学情境，促使学生充分体验到道德与法治知识的应用价值和实际意义，丰富学生的情感体验，极大地点燃学生的学习热情。 例如，在教授《法律在我们身边》时，本节课程的教学目标主要是让学生们了解法律在家庭、学校以及我们日常生活中的应用，课程内容与我们的日常生活有着密切的联系，所以，笔者融入生活元素展开教学。上课后，笔者先让学生们根据生活经验说一说身边的法律，让学生们了解法律的作用，然后，筆者再结合课程内容，详细对法律进行介绍，帮助学生们树立法制意识。这样，笔者通过紧密联系生活实际，点燃学生的学习热情。 总的来说，课堂教学实效的提升是最为根本的教学目标和任务，是现如今推进新课程改革、实施素质教育的强大动力和重要支撑。所以说，作为合格的初中道德与法治教师，我们必须清楚地认识到现如今教育教学发展的根本趋势，以新课改理念和新课标要求为指引，从现实学情出发来推进巧妙设置课堂导入、利用信息技术手段、紧密联系生活实际等策略的实践运用，以完善并优化学生的学习过程，切实提升初中道德与法治课堂教学的实效，让学生可以实现高效的学习和全面的发展。 参考文献 [1]侯翔.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].科学咨询（科技·管理），2017（06）：141-142. [2]孙瑞杰. 初中道德与法治课主体性教学研究[D].陕西师范大学，2017. |
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