| 标题 | 基于核心素养下的小学语文阅读教学 |
| 范文 | 赵芳 摘要：在核心素养的大环境下，开展小学语文阅读教学活动不能只注重讲解阅读解题技巧，而是需要我们将更多的精力和时间放在培养学生的理解能力和人文上。这就需要我们基于核心素养的理念下创新和完善教学模式，转变以往的常规教学理念，从而使学生在阅读中与作者形成情感共鸣，以此培养学生的核心素养。 关键词：核心素养;小学语文;阅读教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-016 随着社会的发展，新课改的进一步推进与实施，当前小学语文阅读教学理念有了很大的转变，这种转变主要在于我国教学现状以及社会发展的变化。当前在小学语文阅读教学活动中更加注重培养学生的人文核心素养，注重学生课堂学习体验。教育理念的转变主要是体现在了课堂教学发展上，在这样的教学理念下教学模式与以往常规的教学模式有很大的不同，我们教师需要积极创新和优化教学模式，在进行小学语文阅读教学活动的时候需要我们深入挖掘教材中所蘊含的内涵，并充分考虑当前学生的实际情况，从而将学生的核心素养与阅读理解能力切实提升上去。 一、小学语文阅读教学现状 受我国传授的教育理念所影响，当前小学语文阅读教学中还存有诸多不足之处。如，教师在开展阅读教学活动的过程中依然处于课堂的主体性，并没有注重学生课堂阅读的主体地位，对学生的阅读限制过多，导致阅读很难深入，学生很难在这样的氛围下提升自身的语感和文化。另外，在教学模式中将重点放在讲解阅读解题上，只是要求学生死记硬背，并没有认识到启发的重要性，在一定程度上限制了阅读教学的发展，难以激发学生阅读的兴趣。除此之外，教师不具备阅读素养，并没有清晰的认识到阅读的意义与价值，导致教学效果不理想，这些问题都是需要我们教师积极解决和改进的。 二、核心素养下小学语文阅读教学策略 1、思维能力的拓展与提升 由于受我国传统的应试教育所影响，当前很多教师在开展小学语文阅读教学活动的时候依然采用常规的教学模式，仅仅注重学生的识字和识字。虽然在常规的教学方式也能够提升学生的语言文字的运用能力，但是却在一定程度上忽视了学生的思维发展。在核心素养的大环境下，我们在开展小学语文阅读教学活动中不但要让学生学习汉字知识，同时还需要利用文本内容锻炼学生的思维，促使学生能够在阅读中发现问题并分析问题以及解决问题，这样才有助于提升和拓展学生的思维能力。[1]比如，在教学《荷花》这节内容的时候，在这个章节中主要是描绘了家乡美丽的风景，作者更是将自己对家乡的浓浓情感渗透进了字里行间之中。所以我在这篇课文阅读教学的时候，除了引导学生概括文中中心思想和各段的大意之外，更是将课堂提问的作用充分发挥了出来，促使学生在解决问题的过程中能够得到思维的锻炼，如，我在课堂上提出了这样的问题，作者在第一自然段中是如果描写荷花具体形象的呢？促使学生带着问题走进文本的阅读之中，从而学会作者描写荷花的方式方法，在这样的氛围下不但可以帮助学生积累更多的写作手法，同时还能够在一定学生上锻炼了学生的思维能力。 2、让学生通过朗读加深理解 无论学习哪种语言都离不开阅读，所以我们在开展小学语文阅读教学的过程中必须要注重培养学生的核心素养。通过语文促使学生能够通过语文的学习积累更多的语文基础知识以及经常使用的成语还有语文的基本规律与名人名言，而要想达到这样的效果那最有效的方式无疑就是多阅读。而纵观当前小学语文教学，很多教师并没有认识到培养学生阅读能力的重要性，从而使学生的语文阅读能力难以得到有效提升。[2]而在核心素养的背景下需要我们教师花费更多的精力与时间研究教学方式方法，从而将培养学生的核心素养，在实际教学中需要我们注重培养学生良好的朗读习惯，只有学生形成了良好的朗读习惯才能够更加深刻理解作为在字里行间所要表达的真实情感。比如，在教学《为人民服务》这篇课文的时候，在课堂的初始阶段我们可以要求学生先大声的朗读文本内容，学生在朗读中不但能够了解文本内容，同时还能够清晰的体会到作文在文本中所表达的思想情感，当学生对文本内容有了一定的了解和体会之后在引导他们展开思考，从而深入理解和掌握文中内容。 3、传统文化的认识与理解 在小学语文阅读教学活动中我们不仅仅要引导学生获得丰富的语言知识，同时还要将其看作为传递我国传统文化的一种有效方式。在我们小学语文教材中所收录的文章不但文质兼美，发人深省，同时其中还蕴含了非常丰富的文化内涵。这就为我们在核心素养的背景下开展小学语文阅读教学活动提供了很好的素材。鉴于此，我在开展小学语文阅读教学活动的时候会立足于文本内容，深入挖掘教学中所蕴含的文化价值，并采用多样化的教学方式将这些文化价值体现到学生面前，使学生在阅读课堂中不断的受到文化的熏陶，为培养学生的文化素养奠定良好的基础。[3]比如，在教学《望天门山》这节语文内容的时候，我在实际教学的过程中采用多媒体教学工具为学生构建了直观形象的情境，从而使学生在文字内容的引导下充分体会李白不羁的情感，促使学生在这样的氛围下受到李白情感的熏陶，以此树立起热爱自然和热爱祖国传统文化的意识。 结束语 总之，核心素养是当前教育界中非常热门的一个话题，需要我们在小学语文阅读教学活动中注重培养学生的核心素养，这样下能够使学生以后更好的成长与发展，要想达到这一教学效果，那作为新时期下的小学语文从教者就需要转变传统的教学观念，清晰的认识到核心素养理念的重要性，并积极创新和优化教学模式，从而培养学生的语文综合素养， 参考文献 [1] 谭梅，杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究.2018（11）. [2] 蔺华.阅读教学中如何培养学生的语文核心素养[J].甘肃教育.2018（18）. [3] 万智微.核心素养导向下的小学语文课堂教学策略之研究[J].教育现代化：电子版.2017（13） |
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