| 标题 | 中学化学实验教学中培养学生创新思维的研究 |
| 范文 | 赖映雪 摘 要 本文就结合高中化学实验教学发展现状，重点探究中学化学实验教学中培养学生创新思维的相关对策，具体内容如下。 关键词 中学化学 实验教学 创新思维 中图分类号：G633.8文献标识码：A 学生参与各项学习活动的目的在于，从中获取更多的知识，并把学习的知识灵活应用到实际生活中，处理一些实际问题。化学实验作为高中化学教学中不可或缺的一部分，在高考中占据一定地位，可以对学生化学知识掌握情况进行检测。在高中化学教学中，实施实验教学的主要目的就是通过实验处理一些实际问题，根据分析结果让学生对化学反应原理有深入了解，提高学生化学思维。所以，教师在组织开展化学实验教学活动中，应注重化学实验教学的引导，让学生通过实验提高化学学习水平，培养学生创新思维。 1高中化学实验教学的发展现状 对于化学学科来说，是一门以实验教学为根本的自然学科，每个化学知识都具有实验操作性。通过化学实验，能够对学生探索知识精神进行培养，让学生养成正确的科研理念，对学生创新能力、观察能力、操作能力培养有着直接影响。化学实验现象能够吸引学生学习注意力，让学生自主参与到教学活动中，调动学生学习积极性。由此可见，化学实验作为化学教学中重要内容之一，是实现新课标改革标准的有效对策。但是在实际高中化学实验教学过程中，受到教学理念等因素影响，整体教学效果并不理想，不利于高中化学实验教学更好发展。 2中学化学实验教学中培养学生创新思维的相关对策 2.1聯系生活实际，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是培养学生创新思维的基础。通常情况下，化学与我们日常生活有着直接关联，为了提高学生学习化学知识的兴趣，在教学过程中，教师需要把生活元素应用到化学实验教学中，从而获得理想的教学效果。化学实验也就是通过检测化学反应原理，提供充实的实践依据来论证化学现象。如果教师在实际教学中，采取的教学方法缺少创新性，整个教学过程过于枯燥，将会打消学生学习积极性，长时间如此，必然会让学生产生化学学习抵触心理。如果教师可以把生活元素融入到化学实验教学活动中，让学生在一个比较熟悉的场景中学习化学知识，便于学生学习兴趣的调动。例如，在讲解金属腐蚀相关化学知识时，为了能够让学生对化学知识点有深入地了解，在实际教学中，教师可以把实际生活案例应用其中，让学生独立思考，如家中的菜刀为什么会生锈，怎样才能避免家中菜刀生锈，通过所学的知识进行化学现象解析，并提出一系列预防对策。再例如在学习酯化反应以后，教师可以要求学生思考为什么在日常生活中，我们在食物中添加了白醋、白酒等调味料以后，食物呈现的味道却是一种。利用各种生活中的化学案例，调动学生学习化学知识的兴趣，并在独立思考中培养学生创新意识，通过实际生活，寻找更多与化学相关的知识，不断钻研，从而达到培养学生创新思维的效果。 2.2提高动手能力，培养创新意识 要想培养学生创新思维，动手能力对创新思维发展有着直接影响，所以在高中化学实验教学过程中，教师需要给学生提供更多自己动手的机会，让学生在实践动手过程中主动探究。在实际教学中，教师需要注重学生动手能力培养，让学生在化学知识学习过程中如果遇到一会问题，可以通过自己动手的方法进行问题处理，培养学生创新思维意识。例如在开展有关获取纯净水相关实验时，教师可以安排学生利用烧杯在水池中取一定量的水，或者在自来水中加入一些泥土，安排学生提取纯净水。在学生动手实验时，教师可以给学生提供适量的绿矾，要求学生通过自己实验观察水中加入绿矾以后发生的变化，观察水是否有浑变清，是否还有异味。通过学生动手实践，能够加深学生对化学反应实验的理解，凸显学生学习主体地位，让学生根据教师讲解的内容，将所学的化学知识点灵活运用到实践中，通过学生实践观察，培养学生创新思维。 2.3扩展实验探究空间，提高化学知识实用性 课外活动作为课堂教学的延伸，是理论与实践结合的重要途径，能够对学生主观能动力进行培养。在高中化学实验教学过程中，教师可以根据教学内容组织安排学生参与各种化学竞赛活动，通过设计家庭小实验等活动，让学生把网络资源和图书资源进行整合，让学生对身边和化学相关的知识进行全面思考，培养学生独立动脑能力。在化学实验教学过程中，教师需要改变常规化学实验设计方向，给学生提供更广阔的创新思维发展空间。在实验教学中，学生结合化学反应过程，不仅掌握化学生成基本原理，同时也能提高学生化学素养。因此对于，高中阶段的学生来说，通过拓展实验探究，能够让学生在实验中学习更多的化学知识。为了保证高中化学实验教学更好发展，教师需要鼓励学生独立开展实验设计活动，巩固学生化学知识。任何学习活动开展都要求学生具备较强的学习意识和恒心，学习意识和恒心是培养学生创新思维的关键，可以通过各种实验探究活动得到进一步发展。因此教师应该注重对学生学习意识和恒心的培养，通过实验探究活动，激发学生创新潜能。例如在开展一堂实验教学活动前，教师可以安排同学一同制作一些实验工具，或者对原有实验进行改良。通过这种方法，不但能够培养学生动手实践能力，也能让学生思维更加缜密。例如在处理一些实验废品时，教师可以根据化学实验废品污染性，安排学生对这些废品进行分类处理，这样不但能够对学生化学知识掌握情况进行检查，也能强化学生环保意识，提高学生综合素养。 3结束语 总而言之，在高中化学实验教学过程中，教师需要结合学生实际情况，采取合理的教学方法实现对学生创新思维的培养。在实际教学中，教师需要科学设定实验教学目标，深入探究教材内容，保证学生积极参与到化学实践活动中。只有这样，才能对学生动手实践能力进行培养，顺利完成学生创新思维培养目标。 参考文献 [1] 孙旭，刘四方，黄新阶，朱旋农，刘加怀，段昌平.新课改背景下中学化学实验教学研究[J].新课程研究，2019（27）：40-42. [2] 金赫.中学化学实验教学中对学生创新能力培养的策略研究——以中学人教版教材为例[J].中国校外教育，2019（29）：71+73. [3] 王冬梅，王瑞，杨小燕，郑茹.化学学科核心素养视角下的中学化学实验教学[J].广东化工，2019，46（14）：218-219. |
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