| 标题 | 巧用教育云平台，构建高效语文课堂 |
| 范文 | 黎淑媛 摘 要 在深圳教育云平台的引领下，我们利用云平台的功能和海量的资源，通过网络存储、加密和传输技术实现信息的实时调取和运用，一改传统的小学语文教学模式，可在课堂中收集、调用、筛选资源，构建高效的小学语文课堂，从而提升小学语文课堂的教学质量。 关健词 教育云平台 高效语文课堂 课堂教学 “互联网+小学语文” 中图分类号：G623.2文献标识码：A 随着“互联网+”时代的到来，教育也被信息技术浪潮席卷其中，由最初的“校讯通”到后来的“电子白板”，再到现在的“教育云平台”，每一次变革都带来了教育手段的华丽转身。 1“教育云”的概念 随着信息时代来临，一些新型技术也得到了很好的应用，而“云”的概念也得以诞生，主要是利用现代信息技术实现大量信息的储存以及共享，而 “教育云”理念也是在这样的时代背景下诞生的，这主要是将“ 云 ”概念与教育事业将结合而诞生的新理念。教育云，是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，其中具体地包括教学管理、家校沟通、教学资源和校园文化等部分。而作为一种新型的教学模式与其他教学方法相比，它也具有独特的优势，通过利用先进信息技术以及信息媒体平台，能够有效的整合教学资源，将教学机构、教学主体、教学信息等方面进行有机的整合，为教师的教学和学生的学习都提供了更多的便利，也为高效课堂提供了新的动力。 2教育云的教学运用策略 2.1课前交流，让课前“预”起来 “工欲善其事，必先利其器”，要获得良好的课堂教学效果，课前的预习工作需要引起重视。在上课之前，教师可利用云平台的“作业通”发布微课视频、课前导学案等预习作业，要求学生利用微课和导学案进行自主预习，并把预习的成果发布在微信“班级圈”进行分享。微课和课前导学案帮助学生提前了解教学内容、学习任务，预先熟悉了课文的重难点，同时，激发学生学习兴趣。 2.2与时俱进，让课堂“活”起来 在课堂教学中，利用无线网络环境，将移动设备与教室的多媒体系统融合，构建一套新型的移动授课平台，适时地投影出学生的学习作品，基于大数据分析，教师可有针对性地解决学生存在的问题。同时，在云平台中可以实时提供丰富的教学内容和教学资料，教师可以快速搜集信息，为学生答疑解惑，拓展教学内容的同时，提高教学质量。以部编版教材四年级上册《蝙蝠和雷达》为例，此课的重点是学会提问，在课堂中，通过投屏技术展示学生未能解答的问题，教师不可能在课前做好万全准备，如果课堂出现的问题教师无法解答，可以利用借用云平台找到答案并解决问题，既能让课堂的教学容量扩大，又能提高教学质量。 2.3因材施教，让课后“动”起来 为了提高教学质量，教师可以利用教育云平台，设计不同选择的作业，让学生自主选择，也可以给学生不同等级的孩子分层布置作业，从而有效地将课内外知识进行有机整合，提高教学质量。比如可以设计“订餐”式作业。根据 基础题、阅读题、练笔题，教师可以为不 同的学生推送：A层是基础比较薄弱，学习主动性不强，学习兴趣不是很浓厚的学生;B层是学习语文的能力与语文素养方面都一般的学生;C层则是那些对语文感兴趣，学习主动，语文素养都很强的学生。当然，教师可以设计“自助餐”式的作业。学生在做作业的时候，可以根据自己的实际情况选择不同层次的作业。作业完成之后，还可以通過云平台大数据汇总，教师针对“高频错题”，再布置同类型的作业强化训练，达到巩固的目的。 3教育云的教学运用效果 3.1提升课堂语文学习的活力 云平台资源不仅为语文课堂教学带来良好的学习效率，为学生在语文活动过程中提供了广阔的学习空间，也给学生提供了更多的学习机会。在教学中，教师利用这些现代化的新型教学工具提高学生对学习的兴趣和认知，让学生通过看视频等方式，丰富学生的眼界，增强教学效果。 3.2凸显学生的主体性地位 教育云的语文课堂，学生从被动的地位转变为主体的地位，能够自主的进行学习，还可以巩固以前所学的知识，对于未能理解的知识也能进行查缺补漏，使学生们能够有积极的心态面对语文课程，从而激发学生们的学习兴趣。学生们一直是教学的主体对象，但是在以往的教学过程中，学生们的主体地位并没有得到凸显，这就严重影响了学生们的积极性。 3.3打破传统教与学的限制 教育云的背景下，师生之间的联系，不仅局限于课堂、学校，甚至在家里也可以进行授课，通过网络实时同步完成课堂教学。这样的语文课堂教学模式，打破了原有教学模式的局限，使得学生能够不受时间、空间的限制进行语文知识的学习。教师在课堂中，将学生的解题方案实时投射在白板上，供全班学生讨论，因故不能到校的学生也可通过网络实时同步完成课堂学习，还能通过交互软件与老师即时互动。 借助教育云平台可以提高了小学语文课堂教学效率，为学生的学习和发展，提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，让学生自发地、主动地学习，只有这样，在漫漫的求索路上，老师和学生才能走得更远，教育之路才能走得更稳。 参考文献 [1] 李美玲.让语文教学在“云”中徜徉——初窥教育云背景下的小学语文课堂教学方式的改变[J].新课程（小学），2017（09）. [2] 连忠友.基于核心素养培养教育信息化背景下构建小学语文教学新模式的探索[J].福建教育学院学报，2017（09）. [3] 李诤.基于云环境下的语文个性化教学模式——以为例寓言故事（坐井观天）[J].科教导刊：电子版，2017（35）. |
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