| 标题 | 大数据理念下中职学生顶岗实习信息化管理的思考 |
| 范文 | 刘清 陈冬冬 张美珍 摘 要 顶岗实习是中职学校人才培养的重要一环，需要学校、企业、家庭三方共同推进，相比传统管理方式，信息化管理的便捷性和准确性优势明显，但在实际操作过程中，也会面临监督不到位、考核评价不全面等问题，本文結合大数据理念，思考在新技术下，打破信息孤岛，如何有效解决或缓解当前困境。 关键词 顶岗实习 中职管理 信息化 大数据 中图分类号：G715文献标识码：A 顶岗实习是近年来各大职业院校采取的新型教学模式，根据中等职业学校专业人才培养目标和教学计划安排，顶岗实习一般被安排在最后一个教学阶段，实现校企无缝对接，目的是促使学生主动通过社会实践对在校所学知识技能进行巩固与运用，提高专业实践能力。此外，通过顶岗实习，学生能提前融入社会工作，增强岗位意识和责任感，丰富社会工作经验，有效强化职业道德和职业素养，获得专业化和职业化的立体成长。 大数据时代的发展，新技术给顶岗实习信息化管理带来很多可能，面对以往的问题，本文基于大数据理念，思考信息化管理的优化方案。 1中职生的顶岗实习管理现状分析 当前我国很多中职学校为了深化“校企合作、工学结合”等多样化人才培养模式，都相继开展顶岗实习工作，同时，为了保障学生、学校和实习单位三方面权益，相关教育部门出台了顶岗实习的配套规定和政策，但由于实习单位地点分散、学生人数多等原因，学生的顶岗实习存在以下的问题。 （1）受实习单位多样化限制，难以统一管理。虽然每年到了实习前期，校方就业办会与外界上百家企业联系，依据各企业位置、规模、文化背景等，并综合考虑各专业毕业生人数比例，挑选适当数量的企业到校开展招聘会，这样的目的一方面是通过校方的考察能确保参加校园招聘的实习单位是正规企业，另一方面可以高效管理实习生。在双向选择的情况下，有很大部分实习生存在以下特点： 实习单位繁多复杂，地理位置分散甚至偏远，实习指导教师无法巡视外地学生，也不能经常对每位学生的实习监管到位，对学生的实习环境、工作模式、安全是否得到保障都无法细致了解; 根据调查，学生自主选择的实习单位大多是电商、客服、工厂流水线和服务员这几类行业，它们的培养方向往往与学生的专业不符，学生在校所学的专业理论知识和专业素养得不到实践应用，因此无法达到学生顶岗实习的目的。 （2）实习指导机制和考核评价方式不完善。 虽然在顶岗实习管理规定中，实习指导教师的工作要求较多，但由于教师背负日常教学工作，且受到学生实习单位位置分散的影响，大部分指导教师对于完成偏远距离实习生的巡视工作是有困难，而学生在实习中的指导任务，基本上由他们所在部门单位的主管或者师傅完成，于是难于把握对学生的专业知识技能的指导质量。 目前大部分中职院校会在学生实习前发放《顶岗实习报告》，要求学生写下实习日志或者周记，自我评价、打分，同时也会有栏目提供他们的师傅或者主管去给实习生评价、打分，在实习结束时才盖章，统一提交回学校就业办。据了解，实习生完成《顶岗实习报告》的质量不高，往往在接近结束时胡乱填写摘抄，有些实习生甚至把报告丢失了，其中的原因主要在于这种考核评价方式缺乏实时有效的反馈作用，考评方式单一，且校方没有完善的审核机制，因此也得不到实习生的重视。 （3）家、校、企三方沟通不畅。校企联系，能有效保证校方对实习生的监管，获得实时的实习情况反馈，也能保证企业按照校方的意愿去合理安排实习工作，配合校方，对实习生实行统一考核评价。家校联系，校方需要获得家长们的支持与配合，共同管理实习生，家长应该积极与学生沟通联系，了解学生实习期间遇到的问题，对学生进行心理辅导和鼓励，充分调动学生的实习积极性，但目前还没有一种最便捷公开的沟通方式去联动家、校、企三方。 2中职生顶岗实习信息化管理平台的建设原则 2.1平台简单实用易上手 开发顶岗实习信息化管理平台的其中一个目的是简化管理方式，提高管理效率，而且该平台面向的不仅仅是实习指导教师和学生，还有企业相关负责人和家长，如果平台界面简单实用易上手，能提高平台的受认可度和使用率。 2.2平台兼容性高 该平台需要较高兼容性，适用于不同系统和不同设备，不管是PC机、平板或手机都能安装，不容易出现闪退、运行不流畅等问题。 2.3融合先进的信息技术 采用当前主流的开发技术构建信息化管理平台，需融入先进的网络技术、AI技术和大数据技术，实现顶岗实习的人性化、规范化管理，全方位推进管理工作。 2.4强大的后台数据库支持 大数据时代下，基于数据分析来指导决策日益成为各领域的选择，因此后台数据库除了具备系统管理、成员管理等基本功能外，还具有大数据存储、挖掘和分析功能。 3中职生顶岗实习管理信息化平台的核心应用探究 3.1 GPS定位，掌握实习生的实时位置信息 实习生的地理位置的掌控是安全监管首要条件。由于实习生自主择业较多，实习单位位置分布广，而且初入职场的学生适应能力较低，缺乏岗位意识，思想情绪波动较大，容易更换企业，实习生的流动性较大，因此在开发信息化管理平台时，借助手机的定位功能，这样能够实时监管学生，掌控学生的地理位置。 3.2人脸识别打卡考勤 将考勤系统集合到移动平台，实时上传考勤数据，学校对实习生的监控更加便捷方便。人脸识别技术采用了活体检测技术，在考勤系统中采用人脸识别技术可以有效防止学生使用照片、视频等代打卡的问题，有效地监控学生是否安全，防止学生进入传销或陷入危险家校不查的问题。 3.3提供实习生可持续学习的平台 对接慕课平台，提供各专业相关的课程资源，并结合大数据技术，通过分析学生的专业、兴趣爱好以及目前所在实习单位的性质等，依托强大的后台大数据支持和大数据挖掘技术，个性化推荐相关学习视频。根据专业方向、实习单位性质和学生人数，划分实习生小组，提供小组共同探究问题的平台，当他们在工作中遇到问题时可以将其发表在平台上，小组其他成员可以发表意见给予帮助，必要时可以连线实习指导教师或企业专家，获得实时指导，从而可以提高学生学习的自主性和积极性。 3.4提供多方沟通交流平台 学生每周上传实习周记、工作照片，在周记中可以记录自己的工作过程，分享收获或困惑，实习指导教师和企业负责人可以查看并评价打分，对实习生作出鼓励，家长能够及时了解实习生的工作实况和心理状态。此外，企业、学校、家庭和学生多方之间有相互聊天的窗口，可以通过文字、语音或视频实现多元化、全方位的沟通交流。 3.5积分制考核评价管理 考评一名实习生不能仅凭单一的企业打分作为依据，应该建立完善的积分制度，综合学生的各项表现，对实习生的考勤纪律、岗位表现、实习周记、校方和企业对实习生的评价打分、实习生在实习小组队伍中的参与度等都有统一的积分标准，根据标准积分计算得出全校实习生的排名情况，一方面这种竞争性激励方式有助于提高学生的实习积极性，促使学生遵守实习规章制度，培养岗位责任意识，提高职业素养;另外排名公平、公正、公开，便于校方作出分析，为后续的评选优秀实习生等总结性考核评价提供依据。 4结束语 顶岗实习实现信息化管理是信息化时代的必然趋势，信息技术结合大数据手段，实现考勤功能、亮化考评功能、学习功能和多方多元化沟通功能，让数据流动起来，实现用数据说话。顶岗实习的信息化管理不仅适应了教学实习的特点和需要，而且保证了教学的主动性、实习时间和地理位置的灵活性。由于不受时空和外界因素的影响，学生的实习时间可以得到充分的利用，完善的管理体制也使学生在实习期间的安全得到保障，从而极大地促进了专业的教学改革，推动各专业的实践教学。 参考文献 [1] 周喜友.浅谈力量在摔跤运动中的重要性[J].文理导航·教育研究与实践，2019. [2] 陆浩刚.智慧校园背景下中职顶岗实习的管理模式及运行机制研究[J].才智，2019. [3] 杨永青.初探中职生顶岗实习中的同伴教育[J].文理导航（下旬），2014. |
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