| 标题 | 课程思政在应用型本科电子商务专业教学中的融入路径分析 |
| 范文 | 李娜 摘 要 课程思政在应用型本科电子商务专业教学中是一项十分重要的工作，对提高学生的世界观、价值观和人生观具有一定的作用，同时对培养学生的思想政治水平也有着积极的影响。通过对思政教育的方法、方式、手段以及教学路径进行调整优化，能够促使课程思政在应用型本科电子商务专业教学趋向规范化和现代化。本文主要是对课程思政在应用型本科电子商务专业教学的现状进行分析，发现存在的不足，并提出可执行性的建议，提升教师教学育人水平，提高学生的思想道德修养，确保课程思政在应用型本科电子商务专业教学中的融入取得良好的效果，达到立德树人的根本任务。 关键词 课程思政 应用型本科 电子商务专业 融入路径 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.009 Analysis on the Integration Path of Ideological and Political Education in E-commerce Teaching LI Na （Henan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， Henan 450044） Abstract Ideological and political course is a very important work in the teaching of e-commerce major of application-oriented undergraduate， which plays a certain role in improving students' world outlook， values and outlook on life， and also has a positive impact on cultivating students' Ideological and political level. Through the adjustment and optimization of the methods， methods， means and teaching path of Ideological and political education， we can promote the standardization and modernization of Ideological and political education in the application-oriented undergraduate e-commerce teaching. This paper mainly analyzes the current situation of the ideological and political course in the application-oriented undergraduate e-commerce teaching， finds out the existing shortcomings， and puts forward executable suggestions， so as to improve the teaching and education level of teachers， improve the ideological and moral cultivation of students， ensure the integration of the ideological and political course in the application-oriented undergraduate e-commerce teaching， achieve good results， and achieve the fundamental task of moral education. Keywords curriculum Ideological and political education; applied undergraduate; e-ommerce professional; integration path 1應用型本科电子商务专业教学中融入课程思政的目的 在电子商务人才培养上，教育部在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的管理学学科门类设置电子商务专业类，下设电子商务、电子商务及法律两个本科专业。2019年，新增跨境电子商务本科专业。从全国来看，截止到2020年开设电子商务专业的高校有563所，开设电子商务法律专业的高校有20所，另有7所高校开设跨境电子商务专业。在贯彻立德树人的根本任务时，各高校都积极将课程思政融入课程教学中。电子商务行业发展快速、人才需求缺口较大，更需要尽快将课程思政融入日常教学中。 根据马斯洛需求层次理论，随着时代的不断进步，人们的物质生活水平发展到达了一定的程度，便开始着眼于更高层次的精神境界，对道德层面的建设和反思。类似于“小悦悦事件”的新闻发人深省，这为思想政治教育教学的变革发展要求敲响了警钟，国家有必要且必须更加关注学校的德育工作，促进学校课程思政与专业教学的融合教育，潜移默化中提高学生的思想道德素质。在教学中融入思政元素的根本目的是培养大学生良好的道德素质和文化素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来走向社会奠定基础。而当前的课程思政已经逐步渗透到电子商务的专业教学中，越来越多的教师开始意识到，教育学生不仅仅要教会学生本专业的知识理论，还应该教育学生为人处事的道理，提高学生的思想道德素质。这些都为课程思政在电子商务专业教学中的渗透打造了一个良好的开端，使当前的课程思政与专业教学的融合展现出较好的趋势。 课程思政育人的目标主要围绕培养学生要具有正确的社会主义核心价值观、用语挑战自我的精神、科学思维与创新的意识以及开展辩证唯物主义思想的传授。社会主义核心价值观就是培养学生的爱国精神和社会责任感和敬业精神，培养学生要正确理解电子商务的概念，对待电子商务岗位要踏实工作、勤奋敬业。勇于挑战自我的精神就是培养学生面临困难时，不要退缩，要具有面对挫折、挑战自我的精神，要能正确对待生活中的顺境与逆境。科学思维与创新意识就是培养学生要具有能够不断创新高科技、新技术在电子商务中的应用，培养学生的科学思维、创新意识和创业能力。开展辩证唯物主义思想的传授就是培养学生能够一切从实践出发，能够在人生发展中辩证地认识、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。 2课程思政在应用型本科电子商务专业教学过程中存在的突出问题 2.1 教师缺乏专业教学中融入课程思政的经验 对于专业课程主讲教师来说，其本身思政水平可能就不太高，就不知道如何将课程思政知识融入课堂，对思政内容解读也很肤浅，不能够有效地将课程思政融入专业教学中。比如，有的老师在课堂上直接讲党史或者讲英勇事迹等，使思政教育与专业教学的融合产生了一定隔阂，对课程思政在教学过程中遇到的问题难以提出有效的解决办法。作为专业课教师，可以在电子商务课堂讲解中渗透一些人文历史、政策法规等，但是一定要注意思政内容的融入要适当，方法要合理，融入要自然，而非将思政教育与专业教学分离开来，失去了二者融合的真正意义。 2.2 现有电子商务专业教材缺少思政元素 通过对部分应用型高校的电子商务专业的专业介绍了解到，目前应用型高校的电子商务专业主要分为两大类，一种是偏向技术类，这类专业大多在信息管理类院校或者计算机部门;另一种是偏向商务类，这类专业大多在商科院校。通过对不同专业的课程进行对比，各院校的通识课和学科基础课大多比较相似，区别主要在核心专业课和综合实践课方面。偏向技术类的电子商务专业课程设置主要涉及计算机的前端设计的相关课程，通过对该类课程教材的查阅和调查，大多是比较严谨、丰富的技术知识，几乎不涉及任何的人文知识。而对于偏向商务运营类的电子商务专业课程设置主要涉及到不同电商平台的实操和基本原理，往往也很少涉及人文社会的相关内容，即便有一些案例，但往往是还原真实的案例故事，很少有将思政元素融入进去的内容。对于这些内容只有依靠老师在课堂上将思政元素灵活地融入案例中、融入课堂中并引导学生结合个人情况去思考，教材上很少有呈现相关内容的。即便在不同院校的各个电子商务专业有开设有一定比例的思政课，但是这种课往往是合班课，不同专业，甚至是不同年级的学生一起上，这也很难推动“思政育人”与专业教育的有机融合。 2.3 课程评价中缺少对思政教育效果的考核标准 在传统的课堂教学评价体系中，教师是评价中心，仅从教师出发“以教评教”，教师的教学目标、过程、方法、语言、板书和教态等是传统课堂教学评价的主要观测点。而对学生的考核也主要是从专业知识的角度，几乎不涉及任何有关学生认知、思维、情感等方面的表现，学习一门课程的知识，专业知识和技能的掌握程度说明学习者的智力水平，但是一个人的全面发展的实现不仅仅体现在智力水平，其情感态度、意志、价值观等非智力因素，也同样重要。 3 应用型本科电子商务专业教学中有效融入课程思政的有效措施 3.1 打造科学有效的课程思政教育体系 高等学校积极贯彻习近平总书记讲话精神，树立以育人为本的教育理念，不断优化人才培养方案。通过制定课程思政专项的一系列有关教育教学改革方案的文件，并不断形成一批可复制可推广的课程思政教学改革典型案例和特色做法，构建起全员、全程、全方位育人的架构。讲思想政治教育内容从不同角度体现在所有专业知识体系中，使所有的教学活动切实肩负起立德树人的责任。高等学校在专业课程教学设计当中充分融入思想政治德育教育的元素，突出以专业技能和理论知识为主、思想道德教育为辅的教学特点，发挥出思政教育在专业课程教学中的作用。教师应依据专业特点及学生个性化需求，对教学大纲、课堂设计进行优化改进，将思政元素的融入作为课程设计中的必要一环，将课程思政价值元素内化于心、外化于行。要能够使得学生在生活中运用到课程思政所学的知识，提升思政知识的应用能力。[3] 3.2 提升教师的课程思政教育水平 教师作为课程思政在应用型本科电子商务专业教学的实施者，直接影响着学生道德素质的培养和生活观念的建立，建立实用的思政教学融入体系。强化专业课教师铸魂育人的意识和能力，让教育者先受教育，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。全面提升教师的课程思政教育水平，需要经常开展关于思政教育方面的知识培训，鼓励教师积极参与建造科学有效的教育体系，针对思政教学过程中存在的突出矛盾问题提出行之有效的办法帮助学生正确的对待思政知识，把自身的研究方向同提升学生的思政水平紧密结合在一起，提出创新性的教学模式，加强思政教育知识和现实生活的结合讲解，增强与学生的互动交流，帮助学生答疑解惑，促进课程思政在应用型本科电子商务专业教学中的融入持续进步，保障课程思政在应用型本科电子商务专业教学取得进步发展。 3.3 鼓励将思政元素融入教材或教案中 思政融入课堂的方式很多样，不仅可以将思政元素引入课堂讨论中，还可以引入教材或教案中，通过教材中的知识拓展、课后作业等不同的方式融入思政元素。由于教材或教案的编制大多是该专业的负责人或者一线授课老师，所以对课程知识体系比较熟悉。可以在相关知识点上以讨论或案例等有效的形式呈现。在教学案例选择中要注意弘扬主旋律和正能量，用正能量的人和事迹感染学生、鼓舞学生、教化学生，同时也不应忽视反面教材的警示作用，比如，在讲电子商务安全的时候，既要学会电子商务的安全技术及应用，同时也要遵守职業道德，不泄露用户信息，不做破坏互联网环境，做互联网安全的坚守着。此外，在教学内容的设计中要注重对经典案例的传承，也要与时俱进，引入与当下熟悉的事件，使学生对案例有更加直观的感受，也有助于学生对案例更加深入的理解与思考。在实际的教学过程中，通过对电子商务专业学生的问卷调查中可以发现，学生普遍认为课程思政在引导正确的人生观、价值观和世界观方面给予较高评价，同时更多学生表示希望能了解更多社会热点和前沿问题，希望通过案例故事、教师点评、课堂讨论等形式进行课程思政融入，提升融入效果。 3.4 促进校内外思政融入课堂的教学合作与交流 教学经验的有效交流可以为课程思政在应用型本科电子商务专业教学中的融入路径分析提供参考方向，对于高校来说，兄弟院校之前可以进行沟通交流，通过相互借鉴各个学校先进的教学手段和融入路径，取长补短，促进自身高校的思政融入工作。其次，高校内部不同部门之间也可以进行有效的沟通交流，比如，高校可以定时举办思政公开课，要求专业科目教师参与到思政教育工作中，更好地了解思政教育，在公开课上积极与各位教师进行沟通汇报，能够及时地反映出本校教学融合过程中的不足，积极开展创新变革，优化融入路径，创新教学方法，制定切实可行的教学计划，加强课程思政融入的交流，帮助授课老师采用科学合理的融入路径，提升教学水平，让学生尽可能地参与到课程思政的教学中，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最终全面推动课程思政在应用型本科电子商务专业教学中融入取得發展成果。 3.5 制定科学的专业课程思政效果评价标准 加强对思想政治教育效果的评价，就要建立以育人为核心的教师评价制度。首先注重教学过程的评价，评价体系的重点应放在“立德树人”的最终任务上。建立健全师德建设长效机制并细化实施准则，强化教师课程思想教育，严格落实“师德一票”否决制度;通过在学生的评价系统中加入对教师授课方式的认可程度和学生思想意识过程中价值观践行趋向的考核指标，评价教师课堂教学质量。此外，学校教学管理部门也应出台具有可实施的课程思政融入的教学评价细则，并在教学资源配置、资金支持、奖励政策等方面，优先向思政教育教学以及课程思政教育教学改革方面倾斜，鼓励教学中将课程思政的工作做好。 目前仍处于起步阶段，还需不断深入探究“课程思政”教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，需要高校工作者不忘初心，牢记使命，坚定方向，才能圆满完成党和国家交给的任务，落实好立德树人根本任务。 4 结束语 从思政课程到课程思政，是中国大学教育价值根本的回归，虽然课程思政改革尚处于起步阶段，改革的方法和途径有待摸索，但是思政课程教学积累的经验和成果已很丰硕，电子商务专业中融入课程思政的教学目标就是实现电子商务专业教学和课程育人的相互融合，切实实现教学和育人双向结合，培养有思想和使命感的电子商务应用者、开拓者和创业者，助力高校承担起培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。 基金项目：1.河南省高校青年骨干教师资助计划项目（2017GGJS161）;2.2018年校级科研创新团队资助项目（编号：2018KYTD02）;3.2020年河南省教育厅人文社科项目（2020-ZDJH-134） 参考文献 [1] 王选飞，梁珊.电子商务专业本科博弈论课程教学研究探讨[J].大学教育，2020（08）：62-64. [2] 肖凯.高职院校电子商务专业课程思政教学设计与实践[J].就业与保障，2020（03）：150-151. [3] 夏曼.思政教育在高职电子商务专业课程教学中的实践和反思——以《网络客服》课程为例[J].南国博览，2019（08）：213-214. [4] 刘树超.“课程思政”在高职电子商务专业教学中的应用研究[J].科技资讯，2019，17（23）：124-125. |
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