| 标题 | 对小学数学合作学习的教学实践和反思 |
| 范文 | 邓履平 摘要：为了提高小学数学课堂的教学效率，小学数学教师要积极开展合作学习探究，引导学生们对新知识内容进行思考与学习。并对合作学习的教学策略不断进行优化，在教学实践中对教学进行反思。合理运用合作学习的教学方式，以提高数学课堂的教学质量。 关键词：小学数学;合作学习;教学实践与反思 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-005 前言 小学数学教师在进行数学教学时，为了构建高效数学教学课堂。在教学过程中，便要引导学生们通过合作学习的方式对数学知识内容进行理解，提高学生们的自主学习效率。并且，学生们通过合作学习还能产生思维上的交互，锻炼了学生们的数学思维能力，培养了小学生们的数学学习兴趣，让数学课堂的教学效率能够不断提高，实现了新课改数学课堂的教学目标。 1小学数学合作学习实践过程中存在的问题 1.1注意合作学习产生的负面影响 在开展小组合作学习时，虽然能够有效提高课堂教学效率和学生们的学习能力，但是在实际教学过程中，仍存在一些负面的影响。比如：在合作学习时，有些基础较差的学生们会拖累优秀学生们的学习进度，并在长期的学习过程中，也会导致基础较差的学生们产生依赖情绪，这对学生自主学习能力的养成非常不利。并且，也不利于合作学习过程中，学生们的互动与交流，导致课堂教学效率逐渐低下。合作学习成为了优秀学生们的发挥能力的平台，而基础较差的学生们则会逐渐失去学习的兴趣。 1.2避免合作学习过于形式化 在实际进行合作学习的过程中，许多教师只是将合作学习的方式应用在教学过程中，但并未让学生们真正投入到合作学习过程。数学教师仍是课堂教学的主导者，在合作学习过程中，学生们也只能在教师的引导进行学习与探究，无法自主进行思考。并未发挥出合作学习的优势与意义。导致合作学习课堂教学过于形式化，对学生们能力的养成非常不利。 1.3并未营造良好的学习氛围 在实际教学过程中，数学教师也需要营造良好的合作学习氛围，才能引导学生们积极参与到合作学校过程中。并且，为了让合作学习小组能够高效完成合作学习，数学教师不仅要对学生们进行合理的分组，也处理学生们小组之间的关系，避免学生们产生组内竞争的情况，导致课堂教学质量下降。要不断提高学生们的合作意识，让学生们通过合作学习，掌握丰富的数学知识内容。 2小学数学合作学习的教学反思 2.1引导学生们在课前预习进行合作学习 在数学教学过程中，课前预习作为重要的教学环节，不仅能够帮助学生们对数学知识内容进行了解，也能够让学生在复习过程，发现数学问题。并结合数学问题，在课堂教学过程中，有针对性地进行学习与探究。提高了学生们的课堂学习效率，突破了课堂教学重点和难点。而通过合作学习引导学生们进行课前预习，也能够有效提高课前预习效果。 例如：在进行人教版三年级上册《长方形和正方形》课堂教学前，数学教师便可以对学生们进行合理的分组，引导学生们通过合作学习对知识内容进行课前预习。让学生们通过交流与互动，对长方形和正方形的概念有一个基础的了解，并通过归纳与总结理解长方形和正方形的特点。并思考如何对长方形和正方形的周长进行求解。通过布置教学问题，让学生们通过合作学习探究，完成课前预习任务，提高数学课堂的教学效率。 2.2在课堂学习过程中引导学生进行合作学习 为了提高课堂教学的质量，帮助学生们克服教学难点。数学教师在进行教学过程中，也要积极引导学生们通过合作学习，探究数学知识内容。而数学教师作为引导者，不仅要通过问题引导学生们合作学习的方向，也要深入到学生们的合作探究过程中，对学生们的学习思路进行启发，让学生们能够快速完成合作学习过程，提高数学课堂的教学成效。并且，通过合作学习，学生们也能了解其他学生们的学习方法，对自身的学习方式进行优化。 例如：在学习人教版四年级上册《角的度量》时，数学教师便可以引导学生们进行合作学习探究。通过量角器对不同的角的度数进行测量。而在合作学习的过程中，通过相互进行测量操作过程，不仅能够让学生们熟练掌握量角器的用法，还能让学生们通过其他学生的学习方法，完善自身的学习方法。 2.3在课后预习过程中引导学生进行合作学习 在课后复习阶段，数学教师也要引导学生们进行合作复习。让学生们合作过程中，能够对知识内容进行综合总结，巩固课堂教学的过程中的知识内容，深化对知识的理解与掌握，让学生们熟练运用数学知识解决数学问题。 例如：在学习人教版四年级上册《平行四边形与梯形》时，数学教师便要积极引导通过合作学习的方式进行复习。让学生们预先对知识内容进行总结。并在合作过程中，通过交流互动完善每一位学生的知识结构，帮助学生们对知识内容进行巩固，让学生能够熟练运用数学知识内容解决课后复习问题，提高学生们的课后复习巩固成效。 结语 小学数学教师要积极引导学生们通过合作学习对数学知识内容進行学习。并在合作学习的不断实践教学过程中，对开展合作学习的教学策略进行优化，解决教学过程中存在的学习问题，锻炼学生们的数学学习能力。 参考文献 [1]唐达.对小学数学合作学习的教学实践和反思[J].科教文汇，2020，（6）.145～146. [2]张景伶.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].电脑乐园信息化教学，2019，（4）.146. |
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