| 标题 | 课堂提问在小学数学课堂中的有效应用 |
| 范文 | 朱亚军 摘要：教师在日常的教学过程中就可以通过将课堂提问与小学数学课堂进行有效的结合以此来集中学生在课堂中的学习精力，这样也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验和高效的学习状态，这样也可以减轻教师的教学压力，因此，本文就课堂提问在小学数学课堂中的有效应用进行探讨，并提出建议。 关键词：小学数学;课堂提问在教学中的有效应用;集中学生课堂学习精力;深化学生知识内容理解记忆;增加课堂教学趣味 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-049 教师可以在日常的教学过程中提高对于学生的要求，这样才可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解和记忆变得更加的深刻和全面，教师在日常的教学过程中也需要增加与学生在课堂中的互动交流，因为小学生的学习年龄是非常小的，而且学生在课堂中的学习状态都是不同的，对于知识内容的接受程度也是不一样的，所以教师可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来了解学生心底的真实想法，这样才可以选择适合学生学习的教学方式，对于提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度还是非常有帮助的，而且教师在日常的教学过程中也可以通过将课堂提问与小学数学课堂进行有效的结合这样可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验和高效的学习状态。在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生在课堂中对于知识内容的自学能力，这样才可以有效的提高学生的数学学习成绩，教师也可以通过课堂提问的有效应用来增加小学数学课堂的教学趣味。 一、集中学生课堂学习精力 教师在日常的教学过程中就可以通过结合课堂提问的方式来进行数学知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态和良好的学习体验，同时教师将课堂提问与小学数学课堂进行有效的结合也可以集中学生在课堂中的学习精力，这样对于提高学生的数学学习成绩也是非常有帮助的。 例如，在教授学生们学习“用7、8、9的乘法口诀求商”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中根据自己手中的数学道具进行课本知识内容的预习，让学生们背“7、8、9的乘法口诀”，引导学生们进行“7×8=、9×7=、8×7=”等运算试题的快速口算，以借助旧知学习新知，并能够在锻炼学生口算能力的同时，有效提高学生们在课堂中对于知识内容的学习兴趣。同时我们教师也可以通过结合课堂提问的方式来进行知识内容的讲解，这可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，以在求知欲的引领之下提高学生们在课堂学习中对于知识内容的理解与记忆，以让学生们在宽松和轻松的课堂学习环境中有一个优质的学习过程，对于提高学生们在课堂中的学习状态也是非常有益的。 二、深化学生知识内容理解记忆 在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合课堂提问的方式来进行数学知识内容的讲解，这样可以有效的增加学生在课堂中的学习动力，让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，对于深化学生对知识内容的理解与记忆也是非常有帮助的，因此教师也可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度。 例如，在教授学生学习“没有小括号的混合运算”这一章节内容时，教师在为学生们讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中对于连加连减这一章节的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的学习效率，让学生们在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验。同时我们教师还可以借助现代信息技术，以多媒体教学课件的形式，在大屏幕上为学生们进行展示课本教材中的例1主题图，引导学生们在有序的观察中说一说：“图中的同学们在干什么？”“从图中能够收获哪些数学信息？”并引导学生们讨论、交流计算方法。以在优化学生学习体验的同时，吸引小学生们的学习注意力，深化学生们对于课本新授知识内容的理解与掌握，这对于提高学生们在课堂中对于知识内容的接受程度也是非常有帮助的，进而真正促成课堂教学效率的事半功倍。 三、增加课堂教学趣味 在小学阶段的学习过程中，学生在课堂中对于知识内容的讨论程度是不够热烈的，因为学生对于数学这一门学科相对理论性的知识内容的学习兴趣是非常薄弱的，所以我们教师在日常的教学过程中就可以通过借助游戏活动和信息技术教学在课堂中的引入和辅助，来提高小學数学课堂的教学趣味性，来激发小学生们的学习主动性。 例如，在教授学生学习“有余数除法的意义和计算”这一章节内容时，这一课的主要内容是引导学生们在理解除法的意义和表内除法竖式写法的基础上，向表外除法过渡，以帮助其更好地学习“多位数的除法”。教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以让学生们在初步掌握课上教学内容的同时，发现自己的学习问题，以使其在课堂的学习过程中能够跟上教师的授课进度，也能够建立学习目标。同时在课上教学时，我们教师还可以以数学游戏的形式来舒缓学生们紧张、严肃的数学学习情绪，并调动学生们的学习热情，真正践行在“玩中学”的教学理念、不仅如此，我们教师还可以通过信息技术教学在课堂中的有效应用，来激发学生们在课堂中对于数学知识内容的学习兴趣，使其在兴趣的驱使下能够主高效参与数学知识的学习。 总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合课堂提问的教学方式来深化学生对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解可以变得更加的深刻，这样也可以有效的提高学生对于知识内容的接受程度，教师在日常的教学过程中可以通过课堂提问的方式来进行知识内容的讲解，这样也可以有效的增加课堂的教学趣味，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率和良好的学习状态。 参考文献 [1]陈俊新.浅谈小学数学课堂有效性提问方法[J].现代阅读（教育版），2013，（02）. [2]李春艳.小学数学课堂有效性提问的研究[J].现代教育科学，2010，（4）. |
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