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标题 生活元素在小学数学教学中的运用分析
范文

    韩维

    摘要:随着课程改革工作的不断推进,对小学数学教学课程的要求越来越严格,小学老师不再是仅仅以传授知识为目的,要在教学的基础上注重培养学生的理解能力,培养学生将数学知识和生活实践相结合的能力,鼓励学生在实践中进行数学应用。本文围绕如何将生活元素融于小学数学教学中为话题进行探讨,希望为教学设计优化提供一定的参考。

    关键词:小学数学;生活元素;趣味性

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-002-145

    小学数学并不存在多大的难度,但是要培养学生的理解能力和实践能力是有难度的。需要小学数学老师结合生活中的元素,加强学生对数学知识的实际应用,让学生在了解数学知识的前提下,对知识活学活用,提高学生自主学习能力,帮助学生解决实际生活中的困难,在独立思考的基础上培养数学思维、

    1生活元素引入小学数学教学的实践价值分析

    1.1强化学生的课堂理解

    数学知识和生活实践是不可分割的元素,生活元素为数学教学提供大量的理论基础,通过学习数学知识发现生活中与数学知识有关的趣事,可以激发学生的学习兴趣。小学生正是学习数学的黄金时期,利用学生中的特点,结合生活元素,实现教学效果的提升。引入生活元素能把数学问题转化为生活常识问题,可以帮助学生集中注意力。因此,数学老师在传授数学知识的前提下,要结合生活元素,帮助学生将抽象的数学知识变为具体。

    1.2有利于引发学生思考

    学起于思,如何引发学生思考成为小学数学教师的一项重要课题。在学习数学知识的时候,老师需要帮助学生培养生活实践能力,让学生学会在思考中解决问题,通过主动提出问题和探究问题,增强学生的自信心,让学生可以在课堂中主动参与,得到意想不到的学习效果。因此,老师要结合生活中的元素进行数学教学工作,让学生在接受数学知识的时候可以引发学生的思考。

    1.3促进学生综合能力的发展

    不同于传统的教学方式,老师利用生活中的元素进行教学,可以帮助学生全面发展。通过教学模式的创新,活跃了课堂气氛,选择学生易于接受的授课形式,提升了学生的自信心,让学生有主体意识,可以主动参与到课堂当中,激发学生学习积极性,鼓励学生主动提出问题,提高自主学习能力。

    2生活元素在小學数学教学中应用的策略分析

    2.1引入生活实例,提高课堂趣味性

    数学知识和生活是息息相关的,生活中处处都存在数学。引入生活实例是生活元素融入课堂的主要表现形式,在课堂上,老师可以引入生活中的实例,让学生可以利用习惯思维听课,激发学生学习兴趣。老师应该发挥课堂上的主导力量,站在学生的角度思考问题,在实际教学中,要主动发现学生的兴趣点,通过兴趣点的指引找寻学生感兴趣的生活元素,尽量做到数学知识和生活实际相符合,而不要脱离实际。

    例如:在学习《用计算器计算》这堂课的时候,老师可以引进生活实际中的例子。学生一定都去过超市吧,老师昨天去超市买东西,但是只带了100块钱,也不知道能不能够付款的,那要怎么才能知道呢?通过结合生活中的例子,可以吸引学生的注意力,让学生主动去思考问题,探究问题的答案,计算器是生活中的元素,因此考试在数学教学过程中引入生活元素,可以提高学会送给你的专注力,体现学习的趣味性,改善师生关系,激发学生学习的动力,在学生之间产生了强烈共鸣。

    2.2立足教材,实现生活化拓展

    在结合生活元素进行数学教学工作时,一定要在尊重教材的基础上,切不可脱离教材。老师需要深入挖掘教材内容,利用自己的职业技能,在教材和生活元素之间构建起桥梁,体现生活中的处处有数学,结合数学内容在生活中的应用,让书本上的知识活起来。课堂上课时间毕竟是有限的,老师需要引导学生在课余时间进行思考,让数学发挥最大的效益。

    例如:在学习《认识三角形》这节课时,老师要根据教材上的内容结合生活实际进行授课。教材上展示的是一个建筑工地的场景,老师可以对学生进行提问,在书本上可以看到什么图形,长方形、正方形和三角形,由此引出三角形的概念,老师可以对三角形进行讲解,通过结合生活中的元素,让学生温故知新。数学注重知识的渗透,培养学生发散思维,使学生能举一反三。

    2.3深入观察生活,寻找数学元素

    数学知识最重要的还是要应用于实践当中。数学是结合了动脑能力、动手能力和思维能力的一门科目,注重培养学生送给你的综合素养,生活元素的引入有助于拓宽学生的知识面,让学生可以利用数学知识在生活中学以致用,深入观察和发现生活中关于数学的知识,带领学生在生活中发现数学中的实际应用,体现数学价值。

    例如:在学习《条形统计图》时,老师可以对学生进行提问,怎么样才能知道这个月晴天有多少天,雨天有多少天,引出条形统计图的概念,通过这个概念,可以启发学生,在生活中遇到统计问题的时候,都可以利用这个数学知识加以解决,老师也可以组织学生走出课堂,创新教学模式,让学生带着问题去观察和思考,融入到生活中,真正理解数学知识,感悟数学的魅力。

    结语

    由于小学生的可塑性强,合理的引导有助于激发学生学习积极性,在数学课堂上引入生活元素,可以帮助学生树立正确的价值观,提高学生的核心素养。

    参考文献

    [1]刘志荣.浅析生活元素在小学数学教学中的运用[J].才智,2016,(27).129.

    [2]李冬梅.关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2015,(1).46-47.

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更新时间:2025/3/16 4:15:09