| 标题 | 生活元素在小学数学教学中的运用分析 |
| 范文 | 韩维 摘要：随着课程改革工作的不断推进，对小学数学教学课程的要求越来越严格，小学老师不再是仅仅以传授知识为目的，要在教学的基础上注重培养学生的理解能力，培养学生将数学知识和生活实践相结合的能力，鼓励学生在实践中进行数学应用。本文围绕如何将生活元素融于小学数学教学中为话题进行探讨，希望为教学设计优化提供一定的参考。 关键词：小学数学;生活元素;趣味性 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-145 小学数学并不存在多大的难度，但是要培养学生的理解能力和实践能力是有难度的。需要小学数学老师结合生活中的元素，加强学生对数学知识的实际应用，让学生在了解数学知识的前提下，对知识活学活用，提高学生自主学习能力，帮助学生解决实际生活中的困难，在独立思考的基础上培养数学思维、 1生活元素引入小学数学教学的实践价值分析 1.1强化学生的课堂理解 数学知识和生活实践是不可分割的元素，生活元素为数学教学提供大量的理论基础，通过学习数学知识发现生活中与数学知识有关的趣事，可以激发学生的学习兴趣。小学生正是学习数学的黄金时期，利用学生中的特点，结合生活元素，实现教学效果的提升。引入生活元素能把数学问题转化为生活常识问题，可以帮助学生集中注意力。因此，数学老师在传授数学知识的前提下，要结合生活元素，帮助学生将抽象的数学知识变为具体。 1.2有利于引发学生思考 学起于思，如何引发学生思考成为小学数学教师的一项重要课题。在学习数学知识的时候，老师需要帮助学生培养生活实践能力，让学生学会在思考中解决问题，通过主动提出问题和探究问题，增强学生的自信心，让学生可以在课堂中主动参与，得到意想不到的学习效果。因此，老师要结合生活中的元素进行数学教学工作，让学生在接受数学知识的时候可以引发学生的思考。 1.3促进学生综合能力的发展 不同于传统的教学方式，老师利用生活中的元素进行教学，可以帮助学生全面发展。通过教学模式的创新，活跃了课堂气氛，选择学生易于接受的授课形式，提升了学生的自信心，让学生有主体意识，可以主动参与到课堂当中，激发学生学习积极性，鼓励学生主动提出问题，提高自主学习能力。 2生活元素在小學数学教学中应用的策略分析 2.1引入生活实例，提高课堂趣味性 数学知识和生活是息息相关的，生活中处处都存在数学。引入生活实例是生活元素融入课堂的主要表现形式，在课堂上，老师可以引入生活中的实例，让学生可以利用习惯思维听课，激发学生学习兴趣。老师应该发挥课堂上的主导力量，站在学生的角度思考问题，在实际教学中，要主动发现学生的兴趣点，通过兴趣点的指引找寻学生感兴趣的生活元素，尽量做到数学知识和生活实际相符合，而不要脱离实际。 例如：在学习《用计算器计算》这堂课的时候，老师可以引进生活实际中的例子。学生一定都去过超市吧，老师昨天去超市买东西，但是只带了100块钱，也不知道能不能够付款的，那要怎么才能知道呢？通过结合生活中的例子，可以吸引学生的注意力，让学生主动去思考问题，探究问题的答案，计算器是生活中的元素，因此考试在数学教学过程中引入生活元素，可以提高学会送给你的专注力，体现学习的趣味性，改善师生关系，激发学生学习的动力，在学生之间产生了强烈共鸣。 2.2立足教材，实现生活化拓展 在结合生活元素进行数学教学工作时，一定要在尊重教材的基础上，切不可脱离教材。老师需要深入挖掘教材内容，利用自己的职业技能，在教材和生活元素之间构建起桥梁，体现生活中的处处有数学，结合数学内容在生活中的应用，让书本上的知识活起来。课堂上课时间毕竟是有限的，老师需要引导学生在课余时间进行思考，让数学发挥最大的效益。 例如：在学习《认识三角形》这节课时，老师要根据教材上的内容结合生活实际进行授课。教材上展示的是一个建筑工地的场景，老师可以对学生进行提问，在书本上可以看到什么图形，长方形、正方形和三角形，由此引出三角形的概念，老师可以对三角形进行讲解，通过结合生活中的元素，让学生温故知新。数学注重知识的渗透，培养学生发散思维，使学生能举一反三。 2.3深入观察生活，寻找数学元素 数学知识最重要的还是要应用于实践当中。数学是结合了动脑能力、动手能力和思维能力的一门科目，注重培养学生送给你的综合素养，生活元素的引入有助于拓宽学生的知识面，让学生可以利用数学知识在生活中学以致用，深入观察和发现生活中关于数学的知识，带领学生在生活中发现数学中的实际应用，体现数学价值。 例如：在学习《条形统计图》时，老师可以对学生进行提问，怎么样才能知道这个月晴天有多少天，雨天有多少天，引出条形统计图的概念，通过这个概念，可以启发学生，在生活中遇到统计问题的时候，都可以利用这个数学知识加以解决，老师也可以组织学生走出课堂，创新教学模式，让学生带着问题去观察和思考，融入到生活中，真正理解数学知识，感悟数学的魅力。 结语 由于小学生的可塑性强，合理的引导有助于激发学生学习积极性，在数学课堂上引入生活元素，可以帮助学生树立正确的价值观，提高学生的核心素养。 参考文献 [1]刘志荣.浅析生活元素在小学数学教学中的运用[J].才智，2016，（27）.129. [2]李冬梅.关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（1）.46-47. |
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