| 标题 | 新课程理念下高中语文教学中渗透传统文化的策略 |
| 范文 | 李廷焦 摘要：我国具有璀璨的历史文明，而这些历史文明都是先人留给我们的最珍贵的财富，统称为中国传统文化。中国传统文化直接反映了中华民族的民族特点，是千年来中国各历史阶段思想融合后的产物，是全民族意识形态的集中体现。为了让这些传统文化得到相应的保护和发展，我们要做的就是将传统文化传承下去。而对高中生来说，把它融入平时的教学中是最好的方法。 关键词：新课程理念;高中语文;传统文化;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-167 经过中华民族对传统文化的继承的与发展，中国传统文化具有了很强的包容性，它已经成为影响世界文明发展的重要文化之一，通过对儒、释、道思想的融合，形成了以儒家文化为核心，多种文化意识形态聚集在一起的中国，传统文化因此得以保留与发展。在丰富文化思想的同时，中国传统文化还起到启迪人们的智慧，规范人们的行为的作用。所以，必须要对传统文化进行传承。 一、传统文化现状简析 经济水平的不断提高，使得西方文化越来越多地涌入中国，而青春期的少年们正处于世界观、人生观、价值观等养成的重要阶段。在这个阶段，高中生接触到诸多的西方文化，对于原有的所谓的传统的观念或将将慢慢淡化。一个个西方油画展让人们熟悉了拉斐尔、梵高、达芬奇等油画大师，而中国的国画大师却鲜少有人问津;存在了成百上千年的市井胡同，也渐渐被拔地而起的高楼所替代。这些传统文化的丢失，让人们感到惋惜。 但是，不知道从什么时候起，汉服等具有中国风的事物开始兴起。它让传统文化又重新进入到大众的视野。通过汉服，大家重新认识到了传统文化独具特色的美，也有越来越多的人开始喜欢汉服，再通过汉服去了解相关的历史、文化信息。而中国风，就是国风，它包含着很多和中国相关的元素，像红色，中国结，龙凤等等，这些都是中华传统文化的凝结。中华传统文化正在被大家重新接受和喜爱。所以，我们有必要在这个基础上，让更多的传统文化走进大众的视野，而学生就是最好的载体。 二、在教学中渗透传统文化的策略 1.充分挖掘教材中的传统文化。 传统文化是几千年来维系中华民族精神的源泉。而传统文化的作用就是涵养心性，养成道德观，启发人性，培养爱国之心，最后形成大同世界，真正地促进文明的发展。在语文课本中，就有不少蕴藏着传统文化的内容。 屈原的《离骚》就体现出了爱国主义精神，和不与小人同流合污的浩然正气。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表现了屈原对百姓艰难生活的怜悯;“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”，又写出了自己早上提出建议，晚上就被罢免的无奈和对君主听信小人谗言的愤懑之情;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”生动地诠释了屈原宁死不和小人同流合污，不向恶势力低头的铮铮傲骨。 郁达夫的《故都的秋》则体现出了对故乡深深的眷恋。作者不远千里，从青岛赶往北平，只为看一看，再次感受一下这故都的秋。故都的秋，是清、净、悲凉的。别的地方的秋都赶不上这里，只因为这里是自己的故乡，生自己养自己的地方。 像这样可以教导学生们传统文化的教材内容比比皆是，在教材中渗透传统文化，既让学生学习了传统文化，又兼顾学习了古文，还可以提高学生对文章内容的熟悉和背诵能力，一举两得。 2.营造课堂文化氛围。 想要让学生对传统文化进行传承，在课堂上的渗透就是最主要的一个环节。在这里，学生可以更多地接受到来自于传统文化的知识，这些都是在平时接触不到的。所以，为了让学生在课堂上吸收相关知识，我们就必须要在课堂设计上下功夫，吸引学生的注意力。 环境布置：可以在教室的空白墙上张贴古代名人的画像，像苏轼、李白、杜甫等，或者张贴一些名人的字画、名言警句，像《兰亭集序》《虾》等。在黑板报上也可以独创出传统文化角，每天都写上一首古诗或者一句名言，来营造一种浓厚的传统文化的学习氛围。 教学布置：在上课过程中，根据课文的内容可以选择一些相关的音乐和视频进行播放。或慷慨激昂或沉缓委婉的音乐可以激发出学生对文章内容的兴趣，有利于把汉文字语言之美烘托出来。而视频则是通过视觉记忆来让学生对文章产生更深刻的理解，易于学生理解文化内涵。 3.通过文言文的学习渗透传统文化。 文言文承载着一些很重要的文化信息，如果想让学生掌握更多的传统文化知识，从而学好文言文，理解文言文的内容，那么，传统文化的教育就是必不可少的。一些文言文中也有很深的文学造诣，我们应该从这些文言文中吸取优秀的艺术创造力，提高自己的文学素养，达到古为今用的目的，实现文言文教学的真正意义。 弘扬中国传统中的自然之美。王羲之的《兰亭集序》，描绘了一幅名人志士于美丽山水间集会的景象。既描写了山水的秀丽，又写出了友人相聚的热闹情景;既写出了士大夫的率真自然，又体现了对生命的思考和热爱，王羲之积极入世的人生观展露无遗。而王羲之的书法作品《兰亭序》也可以在讲课时放到屏幕上给同学们欣赏、评鉴，培养学生对传统美的感知力和艺术鉴赏力。 加强文化实践，弘扬民族文化精髓。苏轼的《赤壁赋》中游览的是赤鼻矶，不是真正赤壁大战的地方，但是仍然可以让我们想象到曹操“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的英姿。可以让学生们在假期去真正的书中写到的赤壁之战的地方看看，到了那里，一定會对《赤壁赋》中的某些内容有更深的理解和感悟。通过实践，对历史事件进行充分的认识和了解，会让传统文化产生更加深入人心的力量。 三、传统文化的未来。 中国文化，源远流长，文化寻根，探得宝藏。她就像一位倾国倾城的绝代佳人，手握一支牡丹，头上插着简单却又精致的翠玉簪子，脸上带着京剧味道的惊艳轮廓，在青玉环珮的叮当作响中缓缓走来，让人迷醉不已。她就是传统文化的缩影，古典，精致，而又美丽。当我们为传统文化惊叹不已时，仍然有人会对对这种美嗤之以鼻，但是我们要做的，并不是上来就给他一拳，压制和反驳他，而是要用我们的耐心和对传统文化的热爱徐徐诱之，让他在认识传统文化的过程中，逐渐喜欢上、领略到到传统文化的魅力。所以，我们必须要对传统文化保持一颗敬畏之心，在显示出她的内涵的前提下，用更加吸引人的方式，呈现出传统文化独特的魅力。 传统文化彰显了中华民族的气质、精神与性格特征，传统文化凝聚着中华民族几千年的文化精髓，在经历生死存亡的考验之后，还在继续吸引着、影响着我们。但是它也不是一成不变的，它跟随着我们的审美而产生了一些细微的变化和发展，但是这并不影响它对我们的熏陶，他依旧是我们中华民族社会主义的源头。 参考文献 [1]郭瑞霞.传统文化在高中语文教学中的透策略探究[J].考试周刊，2020（77）：28-29. [2]朱秀颖.分析高中语文教学中传统文化的渗透[J].文理导航（上旬），2020（09）：15. [3]姜明亮.高中语文如何在教学中渗透传统文化的相关分析[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：19. |
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