| 标题 | 在高中英语教学中提升学生的综合素养 |
| 范文 | 李春蓉 摘要：随着时代快速的发展，教育改革也逐渐深入到了工作当中，英语教学的要求还有目标也发生了很大的变化。老师现阶段最迫切的教学目标便是在英语课堂中提升高中生的综合素养还有综合水平，不同于物理和数学学科，因为语言的学习具有特殊性，所以就需要英语老师在教学时从基础入手，并帮助他们奠定坚实的基础。为此，本文详细分析了现阶段高中英语教学所存在的问题，并提出了有效的解决策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。 关键词：高中生;英语教学;策略;综合素养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-175 引言 语言学习与其它的科目的学习方式还有角度不同，所以就需要英语老师设置教学情境还有氛围，让高中生参与其中进行学习。英语课程是高中教学中重点的内容，不但涉及到了理论知识内容的构建，同时还包含对同学们语言能力的转化与培养，最重要的便是灵活使用语言知识，对提高他们的语言运用能力还有思维能力等素养有着非常重要的作用。 一、现阶段高中英语教学所存在的问题 学生是当前学习的中心还有教学的主体，然而不管是教育资源比较丰富的地方，还是说教育资源比较匮乏的地方，都会受到填鸭式教育的影响，在英语课堂上出现老师讲解过多，同学们只是收集知识内容，却没有空间进行探究，主要是在教学时缺失主体地位所导致的。若是没有了主体地位，那么在学习时就没有发言权还有自主权，也无法围绕着知识的疑问进行自主思考还有探究，进而使得课堂枯燥无趣，同学们的学习能力也得不到很好的培养。其次，高中英语是培养同学们交际能力的一门学科。然而在应试教育下，英语老师过多的重视高中生的识记还有背诵，将阅读还有写作视为重点，进而挤占了听力教学还有口语教学的实践。另外，新的课改下的英语学科注重培养同学们的英语能力，说、视、以及听的能力都包括在内，注重培养他们的英语素养，不会说和不会听英语的同学当然就不能算英语综合素养比较好的学生。因此，英语老师在实际教学时，都要注重这一点[1]。 二、英语教学中提升高中生综合素养的有效策略 1.切实增加词汇量 大部分高中生在学习英语时之所以学习成绩比较差，主要是因为他们词汇量的匮乏，所以对高中生以后的学习也是较大的一个隐患，会使得他们不能够完成学习的任务，也跟不上英语教师教学的进度，最终就会落后于别的同学，而且还会产生厌学的情绪。高考所要求的英语词汇量要达到3000以上，对大多数学生来说都难以达到，也难以完成应对高考还有教学目标的要求。英语老师应结合这一目标来制订有效的教学方案，并帮助同学们加大词汇量，例如，老师可以为班上所有学生准备一个统一的英语词汇手册，在每一节课上课前带领学生们结合词汇手册来一起学5到10个单词，在课堂中再考查他们掌握的水平，久而久之，慢慢就能帮助同学们完成积累英语词汇的任务。英语老师以高考时涉及到的内容为背景，然后帮助他们掌握英语词汇的用法，逐步引导高中生形成清晰明确的学习思路，从而系统的来学习[2]。 2.提升高中生的写作素养 在同学们掌握了一些英语基础以后，应当把自己的思想运用英语进行表达出来，英语写作能力不只是高考时的要求，还是同学们学习英语非常重要的目标，他们在平常的生活当中，应多将自己所想的用英语表达出来，这样对学生们的学习非常重要。英语老师要采用各种的教学方式教会他们怎么写文章，以及怎么写好一篇文章，怎么把握写作时的技巧还有方法。例如，老师最开始让同学们试着写英语文章的时候，先要给同学们展示一些经典优秀的英语范文，例如，高考的很多优秀作文还有名著的节选等，帮助高中生一起欣赏然后分析优秀作文的优点，让他们充分感受到英语的魅力，接着让同学们尝试着模仿这部分优秀的作文来写作，自觉的学习优秀作文的精髓，使用其中的写作技巧，如此就能够有效的提升他们的英语品位还有鉴赏水平。除此之外，老师也可以给同学们布置一些相对比较简单点的学习任务，让他们在写作的时候自觉的记住一些好词好句，若同学们已经具备了一定的基础， 那么就可以传授他们一些写作方法还有写作技巧， 逐步提升他们的写作素养。 3.设计英语生活情境 英语既是高中时期非常重要的课程，还是语言交流的工具，通过不断的加强练习，可以提升学生的英语，进行听说和读写训练，就需要英语老师精心设置教学的内容，为同学们的交流创造较好的机会和氛围，使得学生在进行听说练习的时候能够提升自己的综合素养还有语言表达能力。老师还要设计英语学习的情境，使得英语教学可以密切贴合现实生活，可以为高中生设置生活化的交际场景，让他们把英语语言和实际生活相结合，从而有效提升同学们的生活经验还有英语认知，通过有效的交流，对他们掌握英语的真谛也非常有帮助，从而提升综合素养。比如：在教学FirstAid、SuperMarket 、以及Shopping等单词时，老师就可以开展同学们比较熟悉的活动，并模拟真实的英语情境，鼓励他们积极主动的交流和探讨，这样不仅活跃了英语课堂的氛围，还提升了他们自主学习的能动性[3]。 4.听说结合 对学习高中英语而言，听说结合的教学模式对高中生课程的学习可以起到非常大的帮助，让他们所学的知识内容结合到英语实践中来，对学生记忆和学习非常有利。先进的教学模式能够激发高中生的学习兴趣，英语教师需要设计更加适合的教学策略，有效的提升同学们自主学习英语的效率，摆脱以往刻板的学习方式，让同学们成为课堂学习的主体。老师应该多鼓励学生们积极的发言，当遇到不懂的问题时，可以积极主动的向老师、同学、还有家长进行询问。主动讨论问题以及发现问题，都是学生学习时能够帮助他们提升自主学习的方法，让同学们养成独立思考的良好习惯。 结语 总而言之，在新的课改下，英语老师要创新教学方式，并树立以高中生为中心的英语教学理念，可以满足他们学习的多元需求。通过不断丰富英语教学的内容，不仅提高了同学们的思想认知，还增强了他们的综合素养还有表达能力。 参考文献 [1]柳紅雨. 在高中英语教学中提升学生的综合素质[J]. 校园英语， 2019（13）. [2]孙寿芳. 在高中英语教学中提升学生的综合素质[J]. 速读（下旬）， 2019，（001）：99. [3]张红霞. 高中英语教学中提升学生综合素质的方法[J]. 新课程教学（电子版）， 2019（14）. |
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