| 标题 | 新课程标准下的音乐鉴赏教学研究 |
| 范文 | 刘国军 摘要：随着新课改以及素质教育的持续深入，高中音乐鉴赏教学得到了越来越多的重视，尽管音乐鉴赏课程教学能够更好的培养学生自身对于音乐的鉴赏力以及感受力，深入激发学生自身对于音乐的学习兴趣，但由于教学方式以及课堂教学方面带来的限制，导致高中音乐鉴赏课中出现了较为明显的问题，严重影响了教学效率以及教学质量。因此，文章首先对当前音乐鉴赏课中存在的问题展开深入分析;在此基础上，提出新课程标准下提升音乐鉴赏教学效率的主要措施。 关键词：新课程标准;音乐鉴赏课;教学研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-199 引言 在教学大纲要求不断提升的背景下，高中学生音乐综合素养的培养也应当更好的结合具体的音乐课程，使得音乐鉴赏课之中，能够多多欣赏一些正能量、高品质的音乐作品。同时，在具体教学过程中，还可以适当引入一些流行音乐元素，在充分激发出学生音乐兴趣的同时，让学生能够在根本上爱上音乐，全身心的沉浸到音乐鉴赏课程之中。除此之外，音乐鉴赏教学还应当利用多媒体技术来找寻出更多的音乐资源，稳步提升学生的音乐鉴赏能力。 一、当前音乐鉴赏课中存在的问题 （一）忽略了对于流行音乐的鉴赏教学 当前时代中的流行音乐，受到了学生的广泛喜爱，并且学生在聆听流行音乐的过程中，可以在心理层面上获得极大的快感，还能够释放出学生在其他学科的学习中产生的压力，这就使得很喜欢以流行音乐为主的音乐课程。而在传统的音乐鉴赏课程中，教师过于注重那些古典音乐，并且大部分教师都认为流行音乐当中并不具备相应的音乐鉴赏元素，甚至不允许在课堂之中播放流行音乐，这种单一的音乐形式，极大的影响到了学生对于音乐鉴赏课程的学习情趣以及学习积极性。同时，这一传统的教学观念是错误的，在流行音乐当中拥有着现代化的鉴赏价值，因此，音乐教师必须要积极改变这种传统教学观念[1]。 （二）传统教学思维影响较为严重 音乐鉴赏课程，其需要优先通过听力来传达到大脑当中，引起思想上的共鸣，使得学生能够在心灵方面对音乐产生更加全面的理解，相对于其他课程，音乐鉴赏无论采用多么高超的技巧还是理论教学，都无法帮助学生更好的理解音乐内容，音乐鉴赏的重点就在于所用的方法，应当深入开发学生自身的思维灵活性。同时，学生的心情也会对音乐鉴赏课程产生直接影响，在一种积极愉悦的心情下，能够让学生的各个感官更加敏锐，这也有助于学生对音乐展开全方位的感受。然而，大多数音乐教师在音乐鉴赏课程中，却仍旧仅仅只关注各种理论知识的教学，忽略了学生对于音乐的感受以及理解程度，再加上单一、枯燥的教学形式以及教学内容，导致音乐鉴赏课程丧失了原本的活力。 二、新课程标准下提升音乐鉴赏教学效率的主要措施 （一）提升音乐鉴赏教师自身的综合素养 首先，音乐学科在本质上属于一种人文素养相对较强的学科，其中所涉及到的各种内容十分广泛，而想要在根本上活跃整体音乐鉴赏课堂，最为重要的就是保证教师自身拥有着强大的综合素养以及专业知识;其次，音乐鉴赏教师还应当在大量的文化学科中，准确找寻出能够传授给学生的知识以及能力，由于每一种类型的音乐都需要特定的文化内涵以及文化背景作为基础所在，与之对应的音乐文化和当地的历史、绘画、哲学以及宗教等多个反面都有着十分重要的联系，这也是一种动态的立体文化系统，这也在潜移默化间提升了对于音乐鉴赏课程教师的基本要求，其应当深入明确各个地区的音乐特点以及音乐文化，并在其中合理融入自身的理解，进一步提升自身的综合素养;最后，要提升音乐鉴赏教师的自身对于作品素材的分辨能力，在多样化的艺术作品中找寻出能够更好的被学生欣赏的内容，帮助学生理解音乐作品中所蕴含的社会价值以及文化色彩[2]。 （二）建立起师生互动的教学模式 在新课程标准下，为了提升音乐鉴赏课堂的活跃程度，教师就必须要突破传统教学方式以及教学理念带来的限制，应当提倡那些开放式的教学方式，使得音乐鉴赏课程中教师以及学生能够处于一种平等的地位，通过这种互帮互助的教学方式来激发出音乐鉴赏课堂的活力。特别是在高中教学过程中，由于高中生自身的年龄特点，其自身已经拥有了较为独立的自主观点以及思维能力，这就更需要教师改变自身的教学方式以及教学理念，注重与学生之间的互动，从而在提升学生音乐鉴赏能力的同时，在这种活躍的课堂氛围中强化学生的审美能力。 结论：在高中的音乐鉴赏教学中，其主要就是对各种作品展开鉴赏，并在有限的教学时间中陶冶学生自身的情操，强化其音乐鉴赏能力。因此，在教学中应当灵活运用各种教学方式，进一步打造出高质量、高效率的音乐课堂，让学生在这种教学氛围中充分感知到音乐的美感所在，找寻出音乐中所蕴含的磅礴、优雅以及伤情等情感，在最大程度上提升音乐鉴赏力的同时，明确音乐作品中所蕴含的文化因素，稳步提升学生自身的音乐素养。 参考文献 [1]赵艳.新课程标准下的高中美术鉴赏教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（15）：44. [2]刘丽娜.高中音乐教学在新课程标准下的教学思考[J].试题与研究，2020（17）：64. |
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