| 标题 | 优化初中英语课堂教学的途径分析 |
| 范文 | 汤亚宁 摘要：作为国际交流中常用的语言之一，英语不仅是我们与其他文化接触的桥梁，也是我们学习的一个必不可少的课题。英语教学作为初中教育的重要组成部分，但是其教学效果不佳。结合其语言学科的特点，许多传统的教学策略和方法不能得到有效的发挥，给教学工作带来了许多问题。初中英语教学要求学生有扎实的基础，其主要目的是帮助学生掌握基本的英语知识，形成一定的英语学习能力和动机，这也是新课程改革的重点。对于学生来说，合适的教学模式可以激发他们的学习兴趣，点燃他们内心的求知欲。良好的学习习惯和方法是教学策略体系的基石，良好的教学策略体系是提高学习效果的保证。 关键词：初中英语;教学方法：课前备课;课堂提问;课后练习 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-283 课堂教学是根据教师的课程设计和组织计划进行的。通过系统地指导学生听课、实践、复习，帮助学生获得学习能力，提高知识水平。做好教学设计需要教师掌握教学中的重点和难点。掌握和控制教学中的重点和难点是实现教学突破的有效途径。作为英语教学的核心知识，教学注重学生对英语知识和技能的掌握，教学难点是学生在学习过程中不易理解和掌握的部分。教师必须有针对性地进行讲解，帮助学生更好地学习英语知识，接下来笔者将从课前备课、课堂提问、课后练习三个方面进行详细地阐述。 一、做好课前备课，方便教师教学 教师备课时，首先要学习教材，熟悉教材内容，确定一节课的教学目的和要求，找出教学的重点和难点，了解学生的思想动态和英语能力的现状，并避免学生学习太困难或是太容易的内容。通过了解学生学习的内容和薄弱之处，教师可以有计划地在课堂上教学。教师可以充分备课，安排学生预习，找出难点，这样学生在听课的时候就会有强烈的求知欲。教师充分的备课和學生充分的预习相结合，可以减少课堂上“时间流失”，从而大大提高课堂教学效率。 例如，以学习《Do you want to watch a game show？》这一课为例，在备课时，我将充分的运用这一特征进行备课设计。我将事先寻找相关的综艺画面，为了切合本课的内容以及英语这门学科，我将寻找一些国外的综艺画面，这不仅可以调动学生的学习兴趣，还能锻炼学生的听力能力以及口语交际能力。我会根据我的备课内容，这样设计教学环节，如：在正式上课时，我会事先播放一个“综艺节目”的预告，吸引学生的注意力，然后我将利用25分钟的时间进行本课的讲解。这样通过备课环节，不仅可以使学生乐于学习，还能让学生积极学习，从而节省大量的时间。 二、进行课堂提问，激发学生思维 在初中英语课堂教学中，提问是提高学生理解能力和学术水平的一种更有效的手段和方法。课堂提问可以增强学生的记忆力，培养学生的思维和语言表达能力，激发学生的兴趣，活跃教学课堂。然而，在教学课堂上，学生们会有着“问而不答”、“启而不发”的情况。这种情况不仅与学生的英语水平有关，也与教师提出问题的难度和提问策略有关。因此，如何在初中英语课堂上有效地提问是值得我们深入研究和探讨的。 例如，以学习《Have you ever been to an amusement park？》这一课为例，在学习这一课时，我会将本课的题目写到黑板上，并进行提问：Have you ever been to an amusement park？因为这一节课是较为经典的现在完成时的训练，所以我会利用25分钟的时间进行本课的讲解，然后这样向学生们提出问题：“大家除了去过游乐场，还去过哪里呢？那里都有什么好玩的？你们在那里都做了些什么呢？接下来给大家10分钟的时间，根据我的问题写出一篇英文短文。”在10分钟以后，我会选择几名学生进行短文的阅读，这样不仅可以检验学生对于本课知识的掌握程度，还能锻炼学生的书写能力，从学生最感兴趣的主题出发，调动学生学习的积极性。 三、运用课后练习，帮助学生巩固 英语作业是英语课堂教学的延伸，是课堂教学的重要组成部分，是教师检验学生学习效果的重要手段。适当的家庭作业可以帮助学生巩固所学的知识，久而久之，它将帮助学生形成良好的学习习惯，强化他们的英语学习观念。然而，传统的布置作业的方式是枯燥乏味的，这只会扼杀学生做英语作业的热情。在新课程理念的倡导下，教师应正视存在的问题，不断探索新的途径和方法。 例如，以学习《What were you doing when the UFO arrived？》这一课为例，在正式上课之前，我会利用课下的时间寻找相关的例题，然后整合成训练小卷，然后在正式上课时，我将利用25分钟的时间进行本课的讲解。讲解结束后，我会给学生5分钟的时间进行提问，说明自己不理解的部分。我将利用剩下的时间进行课后练习，将练习小卷发放到学生的手中，让学生进行答题。在这个过程中，我会到学生中间查看学生的完成情况，并检查学生对英语知识点的掌握程度。 在教育体制改革的推动下，多元化的教学理念、教学模式、教学方法是发展的基石，在这种情况下，教师要提高初中英语教学的有效性，我们必须进行总结和反思教学实践，积累教学经验，找到合适的应用措施，进而提高自己的教学水平和实际教学效果。在每节课结束或教学的每一个阶段，教师都要分析教学的得失，找出问题，找出成功的原因，在此基础上为接下来的教学做更充分的准备。综上所述，初中英语教学中虽然存在一些问题，但仍然有很多有效的解决方法。只要我们更新教育理念，优化教学模式，改进教学方法，采取科学合理的教学策略，就能有效提高初中英语教学的教学效果。 参考文献 [1]张健玮.浅析初中英语课堂教学质量的提高[J].亚太教育，2016（02）：167. [2]孙凌梅.初中英语课堂有效性教学方法初探[J].现代交际，2015（12）：203. |
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