| 标题 | 幼儿园自主游戏中培养幼儿社会性发展能力的探究 |
| 范文 | 王盈力 摘要：在当前幼儿园阶段的教育中，为了促进幼儿身心的全面发展，教师要以提升幼儿社会性发展能力为主来开展相关的活动，在当前幼儿园教育中游戏占据的重要影响地位，不仅可以帮助幼儿获得愉悦的体验，还有助于促进幼儿身心的发展。因此教师需要将幼儿园自主游戏和培养幼儿社会性发展能力的目标进行相互的融合，构建良好的游戏氛围，从而促进幼儿社会性能力的有效提高。 关键词：幼儿园;自主游戏;社会性发展能力 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-338 在幼儿园自主游戏中，在对幼儿进行社会性发展能力培养时，需要贯彻落实素质教育的理念自主游戏，不仅可以为幼儿提供丰富的游戏环境，还可以让幼儿结合自然理解能力和最为感性的内容，选择游戏来进行学习，多方位的培养幼儿的思考能力以及交流能力，因此教师需要加强对幼儿园自主游戏的重视程度，保证实际工作的有序实施。 一、当前幼儿园组织游戏活动的现状 为了保证幼儿的社会性发展能力能够在幼儿园自主游戏中得到有效的锻炼和提高，教师需要明确当前幼儿园开展自主性活动的问题以及主要的现状，从实际情况入手，提出有效的教育方案，多方位的锻炼幼儿的社会性发展能力。在当前幼儿园自主游戏中，一些教师受到长期应试教育的思想认为自己是整个游戏的主导者和权威者，在创设游戏环境和游戏形式时，忽略了幼儿的个性化发展，也没有多方位的考虑幼儿当前的年龄特点以及运动水平，使得幼儿在整个游戏中是处于被动学习的状态[1]。另外一些教师认为开展自主性的游戏是为了给幼儿营造随意玩耍和自由活动的空间，所以教师反而没有在游戏中进行科学性的指导和引导，甚至是成为幼儿游戏的旁观者，这种自主化的游戏活动并不能发挥其应有的价值和效果，反而会对幼儿当前的理解能力和认知能力产生较大的后果，因此教师在开展自主性游戏时，需要革新自身的教育观念，从而保证幼儿社会性能力的有效提高。 二、幼儿园自主游戏中培养幼儿社会性发展能力的策略 （一）培养幼儿的社会认知能力 教师在开展幼儿园自主游戏时，需要多方位的培养幼儿对于社会的认知能力，从而为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。大多数的幼儿在成长的过程中家庭环境是比较优越的，并且一些爸爸妈妈是非常宠爱幼儿的，在这一背景影響下一些幼儿经常会以自我为中心，这种社会认知特点对幼儿今后的发展产生了重要的影响作用。一些幼儿在进入到幼儿园中并不能适应自己的角色，在和他人进行交往和沟通的过程中，经常会存在诸多的问题，也不会考虑其他小朋友的需求和要求，因此为了解决这一问题，教师需要开展自主性的游戏活动，让幼儿参与到集体活动中，与他人进行良好的沟通以及交流，发展幼儿社会认知能力[2]。教师在自主性游戏实施的过程中，可以让幼儿结合自身的理解能力以及最为感兴趣的内容进行自主性的表演，比如教师可以让幼儿扮演科学家，或者是售货员等不同的角色，让幼儿结合自身生活经历以及理解能力，在轻松和愉悦的自主游戏中感受到社会上不同角色的分工。为了帮助幼儿有一个正确的方向进行游戏，教师还可以在幼儿在自主性游戏之前通过多媒体视频的方式向学生展现这些角色在社会中的主要工作行为以及所产生的作用，从而使幼儿能够对这些内容有一个非常直观性的了解，引导幼儿从一个全新的角度来看待社会上的角色。通过长期的教育活动，可以让幼儿在游戏的过程中逐渐的改变，以自我为中心的社会认知，从而促进幼儿身心的全面发展。 （二）培养幼儿的人际交往能力 在对幼儿进行社会性发展能力培养的过程中，培养幼儿人际交往能力也是非常重要的，人际交往能力是幼儿社会性发展中的重要组成部分，并且对幼儿今后的生活和学习起到一个重要的指导和引导作用，教师需要提高自主性游戏活动的针对性和科学性，从而保证幼儿全面素质的有效提高[3]。比如教师可以在班级教育的过程中以“老鹰捉小鸡”这一个游戏活动，教师首先要让幼儿掌握游戏的主要规则，当向幼儿讲述完规则之后，一些幼儿会产生疑惑，比如老鹰怎样才算抓住小鸡，教师可以让幼儿就这一个问题进行讨论，一些幼儿会认为老鹰的手碰到后面的小鸡就算抓住了，也有一部分幼儿认为老鹰只要牢牢的抓住小鸡，这样才算真正的抓住。教师要让幼儿在自主性游戏的过程中，用自己的理由来说服其他的小朋友，当幼儿答案一致时，教师才可以让幼儿进行自主性的游戏，从而促进幼儿人际交往能力的提升。 结束语 在幼儿园自主游戏中培养幼儿社会性发展能力是非常重要的，教师需要全面的理解幼儿当前的认知能力以及游戏行为，以新时期幼儿园发展的特点，合理的组织游戏的内容，在自主游戏的过程中，多方位的培养幼儿的社会认知能力和人际交往能力，促进幼儿身心的健康发展。 参考文献 [1]李怡芸.浅谈提升幼儿在自主游戏中角色扮演的意识策略[J].读与写，2019（10）：77-78. [2]张小跃.情境体育游戏在幼儿社会性发展中的应用研究[J].运动，2018（22）：100-102. [3]张鹏.幼儿园建构区幼儿自主游戏的教师支持研究[D].广西师范大学，2017. |
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