| 标题 | 探析分层教学模式在小学数学教学中的应用 |
| 范文 | 姚畅 摘要：随着教育制度的不断深化，我国在小学数学的教学也有了更好的要求。为了提高小学数学课堂的教学质量，越来越多的小学开始采用各种各样的教学模式，在这些模式下，小学数学的教学质量和水平也在飞速提高。其中的分层教学模式在课堂效果和提升学生成绩各方面有着很大的成效，这样的教学模式广受学生和老师的欢迎，有效地实现了高校课堂的最终目的。本文主要针对分层教学模式在小学数学教学中的应用，作出相应的分析和探讨。 关键词：分层教学;小学数学;教学;应用 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-383 当前小学生整体差异比较明显，学生各方面的能力表现水平不同，这就造成了数学教学过程中的困难。而根据这种差异所制定的分层教学模式，可以很好地解决这种问题，主要就是能够根据学生们的差异化特点制定教学方案，让学生在学习数学的过程中保持信心，又能有效地提高课堂效率。小学数学对小学生来说正是学习兴趣的培养和打下坚实基础的关键时期，而分层教学模式可以在提高学生学习兴趣的同时，又可以更好地巩固他们的知识，促进他们各种数学思维的形成。 1. 分层教学模式的相关概述 分层教学主要就是针对学生的差异性特点以及个人学习能力，对学生分组进行差别化教学，进行学习分组，并针对不同的小组制定不同的教学方案，有针对性地进行教学。如果对不同层次的学生采用同一种教学模式，就会不能很好地估计到学生们的情况，在数学教学方面，课堂上的教学进度就是一个很大的难题。对于学习能力比较强的学生，他们可以跟着老师的思路进行，而这对于数学基础比较弱的学生老说就非常困难，他们跟不上老师的节奏，听不懂老师讲的内容，就很容易失去学习数学的兴趣和信心，这也充分地说明了分层教学模式的必要性。 2. 当前数学教学的现状及出现的问题 小学生的整体水平差异明显，虽然已经有部分的学校和老师开始在课堂上运用这种分层教学模式，但仍有很多不到位的地方，老师对分层教学的方法没有系统化的研究，不讲究方式方法，大多数情况还是主要抓学习比较好的学生的成绩。而分层教学讲究的是差异化教学，并不会偏心化的教学模式。如果老师都放弃了对学生的教育，这将会对学生各方面产生巨大的影响，非常不利于数学教学事业的进步发展。其次，很多学校的老师为了赶教学进度，加快课堂上的教学进度，很多学生根本不能适用这样的教学方式。还有就是学生方面出现的问题，主要就是因为数学整体来说比较枯燥无味，学生们对于这种相对抽象的知识学习兴趣不高，在学习的过程中常常会产生抵触情绪，这就严重影响了数学课堂效率。 3. 分层教学模式在小学数学教学中的应用 3.1 转变教学观念，对学生进行整体分层 首先，老师必须要具备接受各种新型教学模式的观念，很多老师只是一味地觉得学生只要考试成绩好就足够了，主要采用的还是相对比较传统的教学模式，并不能充分地发挥学生各方面的能力，所以，老师需要针对不同学生的学习能力和特点，对学生进行合理的分组教学。针对学生们不同的水平进行分组，对于学习能力比较强的学生而言，老师可以在教学的过程中适当的增加难度，而对于那些数学基础比较薄弱的学生，老师可以适当的放慢教学进度。比如，可以根据学生数学学习能力，将学生们分成三个小组，在课堂上有针对性的进行提问，在学习“多边形的面积”这部分知识时，就可以提问那些水平相对较弱的学生一些基本公式，而对水平比较好的学生就提问一些相对复杂的应用题，让学生们自行讲解，并且根据他们每次测试和学习的实际情况适当的对分组进行调整，很多学生通过这样的方式也在不断地进步，这样也能大大提高他们对数学学习的热情，有利于數学课堂效率的提高。 3.2 进行教学内容的分层规划 在小学数学中，一般都会有相应的教学目标和教学计划，这些都是需要老师针对学生各方面的情况而制定的，相对来说比较统一的目标，根本不能做到所有学生都能达到要求，这就需要老师对于不同情况的学生对于相关数学知识的接受程度，要求他们完成相应的学习进度和目标。比如，在平常的考试中，老师可以自己出题，前面的部分可以设置一些比较简单基础的题目，最后设置一些附加题，有能力的学生可以自行选择，这样也就不会给学生们造成太多的学习压力，学生们也就能更好地进行学习。 3.3 通过线上平台，进行分层教学 很多时候，单单是利用课堂上的短暂时间往往是不能达到很好的教学效果的，这时候，老师就需要通过网络平台建立线上学习交流系统，更多地针对学生的不同层次，录制不同针对性的视频，让学生们利用课后的时间进行观看。当前信息技术的不断发展，学生们也对 这些带有趣味性的事物保持着好奇心，老师就可以充分利用这个特点，让学生们积极地参与到线上学习中去。 4. 结束语 综上所述，分层教学模式对当前小学数学的教育非常重要，非常有必要在各小学教学中运用，老师也必须不断的根据学生们的自身特点和能力，制定不同的教学方式，找到真正适合当前小学生的教学方式，有效促进小学数学教学质量的提高。 参考文献 [1]张民霞.浅谈小学数学分层教学的实施策略[J].学周刊，2012（12）. [2]周君.信息技术辅助小学数学分层教学的策略[J].中国教育技术装备，2013（6）. [3]廖金莲.分层施教，让每位孩子喜爱上数学课一小学 数学分层教学实践的体会[J].科学教育，2012（2）. |
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