标题 | 用自制教具教好科学课 |
范文 | 陈义明 关键词:小学数学;运算;教学策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-002-404 跟小孩说不要玩火,会烫着你,他未必当个事,但一朝遭蛇咬,十年怕井绳;前车之覆后车之鉴,失败是成功之母;而成就感是人们的快乐之一。马谡自幼熟读兵书,可是没有真刀真枪上过战场,满腹经纶皆纸上谈兵,百无一用;纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。且食蛤蜊,勿为知味者道,你不尝试,再好的美味也会错过;兴趣是最好的老师,但没有亲历何来兴趣。小和尚下山去化斋,始知“老虎”多可爱。 在语言学,为了提高对抽象、陌生事物的表现力,有比喻、拟人、拟物、借代等修辞手法,教具在教学上的应用,与修辞异曲同工或者更胜一筹,因为它是实物面对面、可以亲手触摸。 所以,针对科学课,新课标要求革除传统的讲授式教学弊端,针对小学生的认知特点和科学课的学科特点因材施教,以学生为主体,提高动手实践能力,通过亲历探究过程,学习科学探究方法,培养科学探究素养。现在放眼一望,教具和多媒体课件在教学改革中的威力简直爆棚。 比如,在小学六年级科学课杠杆这一课,有两个重难点,1、杠杆的省力和费力是怎么判断区分的?2、为什么有些杠杆工具要设计成费力的? 我用铁皮剪和发剪作对比研究,让学生观察异同,通过亲手剪纸张和铁皮体验,先得到感性判断,再用杠杆知识理性分析,并图示归纳总结,效果好的不要不要的。 但是,教具有欠缺,课件有局限,而自制教具正好填补了教具欠缺的空白,突破了课件的局限,可以因地制宜、就地取材,既简单经济适用,又能优化教学过程,活跃课堂气氛,针对性地解决重难点问题,提升教学效率,丰富教学手段。 在《建高塔》这一课,框架高塔不易倒源于三个特点,上小下大、上轻下重、空气阻力小;最末一点是难点,学生缺乏领会。我用铝丝扎了个框架,让学生鼓起腮帮子吹,吹不倒,然后套上我用塑料薄片粘合的风罩再试,一吹即倒,弱不禁风。这样对比实验,通过感知升华的理论就印象深刻。 在讲垃圾的分类分装时,我把四个一样的八宝粥盒子贴上标签,并让颜色跟分类垃圾桶的颜色对应,红色的是有害垃圾,蓝色的是可回收垃圾,绿色的是厨余垃圾,灰色的是其他垃圾,再把一样的纸片分别写上废旧塑料、破铜烂铁、过期报刊、空玻璃瓶、鸡毛蒜皮、残羹冷炙、烂苹果、破罐子、断瓷砖、失效药品、废旧电池、脏旧注射器、死人内衣、坏灯管等,喊学生上来根据分类反复投送,组织评议讨论,最后把结果用表格归纳。 垃圾分类有害垃圾可回收垃圾其他垃圾厨余垃圾颜色类型 用废弃的八宝粥盒子自制教具,先且不谈目的初衷和教学效果,单从社会效益上来说,废物利用,节约资源,还提高生活情趣,培养了学生的环保意识和创新意识,这一举措本身跟这一课的教学内容和目标也高度契合,产生了溢价。在此给自己鼓个掌。 在上《杠杆工具的研究》研究完订书机时,我陡然提問:订书机是一项伟大的发明,它确实方便了我们的生活,但你们就没有发现它的毛病和需要改进的地方吗?在一众惊愕(这就是宝贵的求知欲啊)之时,我拿一本结实的书喊一个小女生上来订,她何尝订的进去!我大声问,你们就没有好办法帮她吗?有个调皮男生喊,用脚踩!哄笑中我笑骂,不死克!闹腾之间,好几个同学踊跃提议,可以在订书机上面绑一根长点的小棍,让它由原来的等力杠杆变成省力杠杆工具。到位,这就是我要的。临时起义,现场改装,师生合作,一个别致的订书机诞生了。马上喊刚才那位小女生检验,效果杠杠的!这可不是我编啊,有图有真相。 自制教具本是教学辅助,现在一眨眼反成为课程内容主角,华丽转身,有效激发了学生的批判思维和创新意识,学以致用,解决生活中的问题,完成了新课标中最最核心的任务。你在楼上看风景,看风景的人在桥上看你~说到哪啦…… 三角形框架不易变形,四边形否,实物一试,胜过千言万语。 自制的显微镜和小风扇,以及利用轮轴原理加强扳手的教具。类似这些儿个,除了教学,自己也好玩;学生看在眼里,蠢蠢欲动,也就悄悄中了我的蛊。历年小学生科技创新大赛,证明他们还中毒不浅。 |
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