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标题 教给学生学习的方法
范文

    刘文艳

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-04-001

    虽然,目前的教学研究百花齐放,教学改革如火如荼,但仍有相当一部分教师的语文课堂教学存在重教轻学的问题,存在着包办代替多于启发帮助的现象。教师不仅代替学生分析、比较、归纳、总结,而且把段意,中心思想的答案一股脑儿塞给学生。而学生的任务则是抄、记、背。长此以往,学生从中即学不到真正的科学知识,更学不到科学的学习语文的学习方法。古人云“授人以鱼”不如“授人以渔”,可见学法指导自古以来就倍受重视。我国老一代语文教育家叶圣陶说:“各种学科的教学都一样,无非是教师帮助学生学习的一串过程。”又解释说:“所谓帮助,主要不在于传授知识,而在于引导学生去求得知识,也就是引导学生自己去发现问题,自己去解决问题。”一句话,教师的任务就是教给学生学习的方法。

    科学的学习方法,是避免学习的盲区性和随意性,优化学习过程,获得最佳学习效果必须具备的条件。“方法是主要最基本的东西”,“一切都在于好的方法”。有了良好的方法,即便没有多大才干的人,也能做出许多成就。如果方法不好,即便是天才也将一事无成。因此,教师必须重视学法指导。

    具体说来,学法有以下几种:

    一、预习法

    预习是很有价值的心理活动过程,是培养自学能力,提高学习效率和学习质量的重要方法。教材中的每一篇课文,教师都要要求学生预习。通过预习,学生预先做了基础性的铺垫,增强了学习的信心与动力。而且能够进一步明确学习的重点,难点与疑点,然后带着疑问听课,能够提高听课的针对性,提高效率,更重要的是学生通过预习品尝到了创新与成功的喜悦。

    二、自读法

    小学语文课本中选录了许多篇独立阅读课文,有些教师把它们当作教读课条理缕析。我觉得这样做很不好。我们不妨给学生提出明确的学习目标,在基础知识,思想内容,表达技巧等方面有重点地提出问题,以指导学生自读,并把这种自读引向深入。即使是教读课文,也是以这样做。在学习《望庐山瀑布》时,我是这样教学生自读的。课前学生通过利用字典扫除了文字障碍之后,在课堂上,我把学习要求写在了黑板上。

    (一)查资料,了解背景及作者。

    (二)结合注释,初步理解诗意。

    (三)讲诗意、(分组,几组同时进行)

    (四)小结(概括内容,或悟情感、或赏析)

    (五)背诵诗文

    事实证明,学生学习积极、主动、兴致高品,效果理想。这种方法也许学生的理解、讲解不如教师准确,但它充分體现了学生学习的主体性,调动了学生学习的积极性和创造性,更重要的是学生自己动手、动口、动脑,创新能力,语言组织和表达能力都得到了锻炼和提高。

    三、听课法

    听课是学生最主要的学习方法,也是整个学习过程中的中心环节。听课质量的高低,直接影响到学习的其它环节和学习效果。上课时,学生必须集中注意力,做到听、看、思、记协调配合。听教师的讲解,提问和同学的回答;看教师的板书、动作、表情。紧跟教师的思路,认真思考,抓住问题的关键,弄清问题的结论。同时还要做好课堂笔记,要告诉学生记笔记不必有言必录,且记杂乱无章,不能只记几个标题,而是择其要义而记之。还要要求学生养成充分预习、有目的、有准备的听课习惯,使学生从笔记的重压下解放出来,把主要精力用于思考。

    四、观察法

    观察能力的培养,直接影响到学习水平尤其作文水平的提高。教师要指导学生观察,交给学生观察的方法。如状物可按照有前到后,或由外及内或从上到下或由左到右的空间顺序观察。如为了突出某种事物的特征,可使用对比观察,静态观察和动态观察。并把观察能力的训练和写作知识的运用结合起来,这样就能增强学生的自觉性,使感觉迟钝的学生变得细心认真,使不关心周围事物的学生成为生活的有心人,从而大大提高他们的观察效果,进而提高他们的写作能力。

    五、积累法

    语文素养的提高,不是一朝一夕的事情,它是一个长期积累的过程。积累法,就是日夜成裘。常言道“不积细流难以成江河”,“不积脚步难以致千里”。积累多了,就会引起数量甚至质量上的改变。积累的内容有许多方面。

    (一)阅读的积累,要求学生每天阅读一定数量的作品(课内外均可)。通过阅读,提高学生接受、归纳信息的能力,培养朗读的技巧,增强语感,丰富知识,拓展学生视野,更重要的是激发学习语文的兴趣,增强学生对祖国语言文字的热爱之情。

    (二)词语的积累,透过学生的作文可以发现,学生掌握词语的数量有限,正确地使用词语的能力低下。写作文时,大多使用方言土语,找不到适合的词语表达。教师不妨建议学生把每日里见识到的词语摘录下来,并及时经常地翻阅,天长地久,学生就可以积累大量词语并以正确地使用,那么学生贫乏的语言就会变得丰富起来。

    (三)名言、格言、警句、谚语的积累

    名言、格言、警句、言语是伟人,名人思想的结晶,是人民大众智慧的浓缩。做好这方面的积累,不仅可以陶治学生的情操,洗涤他们的思想,净化他们的灵魂,而且为以后的写作积累了材料,储备了丰富的理论依据。

    (四)写作素材的积累

    “不动笔墨不读书”,学生阅读了感人的作品应及时作笔记,或概述情节,或摘抄精彩片段,或记下感悟,让学生养成写读书笔记的习惯。另外要求学生坚持写日记。每到作文课,学生们倍感头痛苦于下笔无言,无事可写,究其实质,是因为学生忽略了生活。无数生动,鲜活的素材因为学生的不在意、没留心而从身边一划而过,如能坚持以上两方面的积,就能改变目前的作文现状,写出质量较高的作文。

    六、复习法

    复习,也是语文学习中的重要一环,它能使学生及时消化现固知识,并使知识系通话、条理化。如一课文学过之后,就应该及时复习:每单元学过之后,又要及时地进行复习期中考试时,要进行阶段性复习。同时,根据遗忘规律,瞬时记忆,短期记忆和长期记忆结合起来,且忌,“临时抱佛脚”。

    学习的方法,决不止以上儿种,教师应鼓励学生大胆实践,探索。总之,只要我们牢记语文教学就是教学生怎样学这样一个原则,我们就能走上语文教学的正轨,不走弯路。

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更新时间:2025/3/16 11:41:20