| 标题 | 思维导图在小学五年级英语单词教学中的作用探析 |
| 范文 | 王兴华 摘要：英语这一门学科的重要性已经不必赘述，小学阶段的英语教学重在帮助学生建立对于英语这门学科的全面感知，增强他们对英语学习的兴趣，而在英语这门学科中词汇是非常基础的部分，只有掌握了词汇学习的方法，积累大量词汇，才能给后续阅读以及写作的学习打好基础，从而助力自身英语学习成绩的全面提升。但是对于小学生而言，他们普遍认为英语词汇的记忆是非常难的，这主要是由于学生没有掌握科学的方法，还采用的是死记硬背的方式，对此本文提出将思维导图应用在小学五年级英语单词教学中，从而提升单词教学效率。 关键词：思维导图;英语教学;小学英语;五年级;英语单词 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-058 引言 思维导图在当前已经受到了非常广泛的应用，这主要是培养学生的整合思维，让他们对于所学知识进行整理分析，从而帮助学生构建框架意识，让他们可以更系统的学习知识，将其应用在小学五年级，英语单词教学中，可以让学生在词汇记忆方面有更高的效率，还能让他们对英语词汇学习有更强烈的兴趣。 一、重要作用 第一，思维导图又称为心智导图，这是一种非常好地让思维可视化的方法，因此将其小学五年级英语单词教学中，可以让教师非常明确地看到学生在学习英语词汇是思维的一些变化，从而找到学生在这一部分学习中的弱项，进行针对性解决。 第二，借助思维导图对于英语单词进行整理，可以让单词更清晰地展现出来，消解学生在面对大量英语单词时的畏惧心理以及心理压力。而且学生在借助思维导图，对于英语单词进行整理是可以逐渐从中体会到乐趣，进而更乐意去用这种方法记忆英语单词，从而提升记忆效率。 第三，将思维导图用于小学五年级英语单词教学中，重点在于对学生思维的激发以及思维的整理，这在未来学习中是非常重要的。在当前的教育中，广大教育工作者越来越认识到，教育并不是只给学生讲解知识，更重要的是培养他们的各项能力以及学科思维。将思维导图用于英语单词教学中，无论是借助导图来默写回顾单词，还是解除思维导图，对已经给定的单词进行归类记忆，这些过程中都包含着对学生思维的激发以及思维整理的训练。 二、具体应用 （一）课前 在传统的英语词汇教学中，常常是由教师带领学生来读新单词，或者用音频给学生播放，让他们跟读，再对这些单词的含义进行分析。将思维导图应用其中，可以打破这样城市化的教学步骤。在课前让学生借助思维导图对于和本单元主题相关的单词进行整理，这一过程需要学生自主完成，他们在整理的过程中可以对本单元的知识内容有初步的了解，这对于课堂教学的推进也有重要的作用。例如在山东科学技术出版社小学英语五年级 Unit 3 Birthday.这一单元的教学中，就可以先给学生布置一个词汇整理任务，让他们整合和 Birthday相关的所有单词。可以按照自己的想法以及体系进行，如，以Birthday为核心词汇，作为思维导图中最关键的一个词语，有的学生会将祝福语、生日相关物品、礼物等分别作为分支，有的学生还会加上答谢语，有的学生会加入各种生日活动。在这一过程中能够充分实现对学生思维的激发以及整理的锻炼。 （二）课中 学生在课前进行整理单词，这一过程是对他们思维进行激发的过程，在课中教师带领学生对于具体的单词进行分析就会更容易，而且学生已经对这些知识建立的初步的感知，在课中和教师一起分析时，也不容易分神。在课堂教学中，教师可以让学生将自己在课前建立的思维导图也拿出来，跟随教师的讲解，不断对自己的思维导图进行完善，最终在课程结束时，学生就会拥有一份自己独特的单词思维导图。以山东科学技术出版社小学英语五年级 Unit 5 Sports.这一单元的教学为例，当学生完成了课前的词汇整理之后，在课堂上就要对这些新单词进行全面分析。和sports相关的单词非常多，如：basketball、ping pong ball、 Tennis、soccer ball.在讲解单词的过程中，可以让学生用图画来展示这些运动的特点，从而付出记忆，也能让自己的思维导图更加完善。 （三）课后 在学习的过程中课后巩固是非常重要的一部分，不容忽视在课堂上学会的知识，如果客户不重视巩固，那么很容易就会遗忘，因为在课堂上是有教师的带领，学生觉得这些内容学习起来非常容易。将思维导图用于英语单词教学中，这些思维导图就可以作为学生课后复习巩固的重要资料，而且这些资料非常清晰，学生复习起来会更方便。同样以Unit 5 Sports.这一单元的教学为例，学生在课堂上教师的带领下，对自己的思维导图完善之后，就可以在课后作为复习资料，还可以加入更多的词汇，对自己的思維导图再次完善。 三、结束语 总而言之，在小学阶段，英语学科是非常关键的一项内容，在教学的过程中单词是非常基础的一部分，这是后续学习以及对英语进行深入学习的重要基础。推导出这种方法来让学生记忆单词，能提升他们的记忆效率，还可以让学生对英语单词的学习更有积极性，在这一过程中能锻炼学生的自主学习能力，思维能力，因此在教学中，教师可以积极选用，从而提升英语教学效率。 参考文献 [1] 郑蓉. 思维导图在小学五年级英语词汇教学中的实施[J]. 新一代：理论版， 2018， 000（019）：P.177-177. [2] 崔蓓蓓. 思维导图在小学英语词汇教学中的应用浅析[J]. 科普童话， 2019， 000（048）：P.24-24. |
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