| 标题 | 新形势下中职学校数学教学改革微探 |
| 范文 | 李代良 摘要：在中职的教学体系当中，中职教育发挥着教书育人的一个重要作用，他主要是培养学校内的学生树立正确的世界观，人生观价值观，让他们对事物有一个正确的看法。随着社会经济的发展，国家对于技术性人才的需求越来越多，因此，在中职教育当中，要着重培养社会应用型人才，其中数学是个重要的方面，它可以帮助这一目标的实现。因此，在中职教育当中应当格外的重视数学教育的发展。 关键词：中职院校;数学教学;改革探索 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-189 在中职院校的数学教育发展当中，目前存在着许多的问题需要解決，因为在中职院校当中，许多的学生对于文化科目的学习抱有松懈的态度。因此并不重视，但是数学又尤其的重要。尤其是在对于技术型人才的培养方面，因为数学涉及到许多的逻辑思维能力和综合思考能力，他可以提高学生的思想意识，促进学生的综合全面发展，让他们在技术的培训方面掌握的更加好。因此，在中职教育当中要更加的注重数学的重要性，并且寻找出相关的问题所在，提出相关的解决策略。 1中职教学体系方面所存在的问题 1.1中职教学体系中的生源质量比较差 随着近年来各种升学考试的难度不断加强，学生的升学率也在不断的降低，其中就有很多平时学习成绩不好的学生在升学考试当中落榜。在新时代的教育理念下，即使这些学生没有考上相对好的学校，家长也不会像以前一样将这些学生送去外地打工或者让他们继续呆在家里，大多数的家长会选择继续将这些学生送往中职院校进行学习使他们继续接受校园的教育，而不是提早踏入社会。但是这些学生的质量却往往不能够得到保证，并不如其他学校的生源质量好，大多数来中职院校的学生大多性格比较乖张，而且不听老师的管教。同样的，在中职院校当中，大多数的老师也并没有很负责任的对学生进行讲课，因为他们也认为这些学生大多都并不是来专心学习的，这种双向的矛盾就导致了中职院校的学生素质整体偏低。因此，他们并没有接受一个良好的思想道德教育，这些学生大多数思想品德相对较差，而且他们对于学习方面都是抱有一种敷衍的态度，认为学习是一件没有用处的事情，而且他们也不会把大部分时间放在学习方面。 1.2数学在教学体系中的应用不足 在大多数的中职教学当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在数学的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固。因此，大多数的老师对学生的数学教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于初中的教学当中，并且一直被教师们所引用，但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变，在数学教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果，因为初中的数学已经开始有了一定的难度和阶梯性，学生的理解能力和理解方式也随着年龄的增长而不断的变化，一些学生的理解能力相对来说比较的差，如果还采取像小学一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程，这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的。 1.3学生对于数学的学习兴趣不足 在中职学校当中许多的学生都是学习意识比较薄弱，而且他们的自我管理能力也比较的差，尤其是到初中之后，数学的学习难度已经开始上升，许多的学生逐渐的开始跟不上数学教育的竞争。因此，他们对于数学的兴趣本身就不足，再加上数学难度的提升，这就让他们的兴趣更低，再对于一门学科的学习方面，兴趣是一个很好的指引者，因为它可以让学生真正的喜欢这门学科，而不是被动的去接受这门学科，也可以为他们提供一个很好的指引，作为一个良师益友般的存在，如果学生对于数学有兴趣的话，那么他就会真正理解到数学这门学科的奥秘和内在的有趣性，他们可以在学习当中收获很多的快乐，但是如果学生对于学习数学没有兴趣，那么他会认为数学是一个煎熬，而且会使他们对于数学的反对情绪更加的高涨，如果学生对于这门科目没有一个很好的学习兴趣，那么他们就会认为学习数学是在浪费时间，并且自己也学不会。因此，在中职的数学教育当中，学生普遍性的缺乏对于数学的学习兴趣，这样就使中职院校整体的数学学习氛围不够，这种情况的出现反过来也会促使教师的积极性受到打压。 2促进数学在中职教学中的策略 2.1教师对学生进行积极有效的指导 中职的数学教学过程当中，许多学生在课上对于知识掌握的并不牢固，但是他们也并没有在课下进行进一步的学习。因此只是学到一个表面，并且不会的东西也不断的积累。因此，学生可能消化的就比较的慢，这样以来，学生的知识就会形成一些堆积由此推及，如果教师不对学生进行一些积极有效的指导，让学生及时有效地消化掉课堂的知识，那么学生的知识就可能会一直的堆积，最后则并不利于教育的发展和课堂效率的提高。而且由于在中职教学当中，学生缺乏一个完备的学习能力因此，学生对于知识并不能进行一个系统的整体的学习，这个时候在学校教师的帮助，教师可以推动学生进行一些相关数学知识点积累。在不断的积累过程当中，对于学生的知识进行一些系统的综合，让他们可以在对自己的知识碎片进行一些系统的整合。 2.2合理定位教师与学生的地位 如果想要促进数学的中职教育当中有一个良好的发展，就要打破一些传统的模式，让教师和学生之间的主体地位进行转化。在教学的过程当中，教师可以通过线上将课程的内容和重要知识点提前发给学生，让学生进行课下的预习。之后学生通过预习之后，将课程当中不理解的内容再反馈给老师，老师在上课的时候，对于这些反馈过来的问题进行着重的讲解，之后再结合着课程的重要知识点进行巩固提高。比如说在课程“函数与图形”中，教师可以提前将教学课件发给学生，并给学生布置一些问题。比如说幂函数，指数函数对数函数，它们的单调性，奇偶性和图像之间有什么联系与区别，让学生进行思考，并且将一些难点反馈给老师，就比如说单调性的不同，以及如何绘制图形和奇偶性的判断方法等等。这样可以让老师有针对性的教学，通过互联网线上教育与课堂教育两者相结合，可以更好的提高课堂教学效率和学生的积极性。这样也可以更好的帮助学生掌握知识点，提高中职学生在数学成绩方面的短板。 3结束语 综上所述，在对于中职的教育体系当中，中职学校要积极承担其为国家输送技术型人才的重担，为国家培养更多的新型人才。同时也要通过数学的学习来提高学生的综合思维能力，促进学生的全面发展。在对于促进数学在中职教育体系发展方面，首先需要积极找到问题所存在的原因，然后再通过一些针对性的策略，充分利用现代的互联网多媒体技术等等来提高教学的高效性，改变中职学生对于数学的偏见心态，提高他们对于数学学习的积极性。在一定程度上促使他们综合成绩的提高，也是促进了数学教育体系的新发展和新改革。 参考文献 [1]倪中法.数学教学面向学生职业生活浅见[J].数学教学，2017（22）：1-3. [2]周明中.中职数学改革的实践[J].中职数学改革，2017（36）：12-14. [3]罗增儒，李文铭.数学教学论[M].中职数学改革，2017（3）：23-25. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。