| 标题 | 微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探讨 |
| 范文 | 覃贵菊 摘要：微课主要是将视频作为载体呈现教学内容的一种教学模式，由于其播放时间短小精悍，同时更具有针对性，因此在近年来被广泛利用到实际教学过程中。当前伴随我国科技水平与教育事业的不断发展，教师应当根据时代背景的不断变化，持续调整自身教学方法，从实际出发积极学习微课的应用方式，以推动教学进步。因此，有必要对微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用进行相关探讨。 关键词：微课;高中语文;诗歌鉴赏 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-207 伴随新课程改革的不断深入，当前高中语文诗歌鉴赏课堂内容更加丰富，其教学目的不仅仅是帮助学生认识诗歌，同时还需帮助学生了解诗歌背后的内涵以及其中的思想道德因素。客观上来看，单纯的说教模式已经难以适应当前高中语文诗歌鉴赏教学的实际需要，而微课作为传统教学模式的一种补充，对于课堂效率提升具有明显促进作用。因此教师应当积极学习先进教学手段，将微课充分应用到实际教学过程中。 一、利用微课特点，激发学习兴趣 在实际开展高中语文诗歌鉴赏教学的过程中，通过利用微课，教师可以更加具体形象地开展教学，将抽象的诗歌内容通过具象的方式展现出来，实现教学内容的丰富并降低诗歌学习的难度，提升教学的感染力[1]。从而充分激发学生的学习兴趣，使其积极投入到高中语文诗歌鉴赏学习过程中，最终推动教学效率的总体提升。而在实际利用微课开展教学的过程中，教师应当充分了解并掌握微课教学的要点，通过充分利用其教学特点，将其作为基础，营造一个高效和谐的课堂环境，并引导学生融入其中，推动教学质量的提高。 例如，在进行《沁园春·雪》诗歌教学过程中，教师首先应当为学生讲解诗歌相关的背景以及其中内涵，使学生对于诗歌的历史具备初步了解。该诗词主要是对美国壮丽雪景的描述，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱，同时对历史人物进行评述，整体风格较为豁达。在进行诗歌教学过程中，教师单单利用说教的形式，可能不能使学生理解诗歌背后的内涵，此时就可以利用微课的形式通过视频将诗歌历史背景以及北国雪景展现出来，使学生真正进入到北国风光之中，使其对课文产生更加直观深刻的认识帮助学生理解与感悟课文，并实现学生想象力的提升。 二、借助网络资源，丰富教学内容 近年来信息技术的不断发展使其被应用到社会的方方面面中，而其发展迅速的根本原因在于其具备传播速度快、资源共享的特点，微课作为教学内容与多元教学资料有机整合的一种教学形式，在实际教学过程中通过利用微课能够将教学所需资源完全呈现在学生面前。在实际教学过程中，教师应当充分发挥微课的利用优势，将信息技术作为实际基础突破，对网络的教学资料进行整合，实现实际教学资源的丰富，从而更好的开展诗歌教学，实现学生鉴赏能力的提升。 例如，在进行《长恨歌》教学时，教师可以借助微课视频的形式，将唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧结合安史之乱的背景呈现出来，并根据不同段落选择不同的微课视频塑造相应的场景，使学生能够参与到诗歌场景中，帮助其更好的领悟文章作者的实际情况。同时为使微课教学方式更加具体化，帮助学生理解相关知识，教师还可以利用微课的形式，选择合适的网络资源，将诗歌中的历史背景通过纪录片的形式为学生展示出来，使学生对该部分历史具有初步理解，从而在诗歌学习过程中理解李杨爱情悲剧的必然性以及诗人语言的生动型，实现学生综合鉴赏能力的提高。 三、发挥微课优势，突出教学重点 诗歌鉴赏作为高考题目的重要题型之一，在实际开展高中语文诗歌鉴赏教学的过程中，大多数教师会将往届重点高考题型作为蓝本，并将提步作为基础开展诗歌鉴赏教学[2]。在此基础上，教师在利用微课开展诗歌鉴赏教学的过程中，可以充分利用高考题型的特点，将高考题型作为微课教学的重点，并充分发挥微课短而精悍的优势，帮助学生掌握诗歌介绍的重点，实现其鉴赏水平与知识掌握程度的提高。 例如，在进行《梦游天姥吟留别》诗歌教学的过程中，教师首先可以引导学生对该诗篇进行初步阅读，自行理解课文，同时在学生进行诗文阅读的过程中，教师可以提出与课文相对应的问题来引导学生进行诗歌鉴赏。比如，教师可以提问学生：“你认为该诗歌在景色的描写过程中运用了什么手法對景色描写时，又用了哪些修辞手法，并且该景象表现出自身的哪些情感？”学生在初步理解的过程中本身不具备详细认知与深入理解，因此在面对问题过程中难免出现困惑的现象。此时教师就可以借助微课的特点，利用音频等方式将诗歌重点讲解出来之后再进行串联，使学生对课文产生一个更加具体深刻的印象，最终帮助学生充分掌握高考重点题型，实现对学生习惯性思维的培养，推动提升和减少能力的提升。 结束语 客观上来看，微课作为当前较为先进的教学方式，对传统教学模式进行补充作用，同时也能帮助学生更好的理解所学内容，另外由于微课本身对于学生具有一定的吸引力，因此更能够帮助学生积极开展知识学习，而在实际利用微课的过程中，教师应当充分发挥微课的积极作用激发学生学习兴趣、丰富教学内容、突出教学重点，从而推动实际教学效率的提升。 参考文献 [1]黄兰花.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探讨[J].山海经：教育前沿，2020：0213-0213. [2]王增太.谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].文理导航，2020：10-10. |
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