| 标题 | 中小学英语有效教学研究 |
| 范文 | 李娅南 摘要：随着现代教育的快速发展，教学的目的已经不再局限于学习成绩的提升，尤其是在中小学阶段的教育中，素质教育已经成了一个重点的研究话题。英语教师应根据学生的实际情况，不断地创新英语教学方法，激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，从而提高英语教学效果，提升教师自身的教学质量和教学水平。 关键词：中小学; 英语; 教学策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-231 受传统英语教学模式的影响，中小学英语教师一般会将教材知识点进行归纳总结，让学生反复读写记忆。这种教学方式虽然能让学生记住所学内容，但容易让学生产生厌倦心理，不利于学生对教材内容的理解，学生不能灵活运用所学知识，降低了学生学习的积极性。为满足新课改教学标准的要求，中小学英语教师在开展英语教学工作时，应合理利用新媒体教学技术，不断创新教学模式，培养学生的想象力和创造力，从而提高中小学英语的教学效果。 一、我国中小学英语教学的发展现状 1.对英语教育的重视程度有待提高 英语作为第二种语言，在我们日常生活中很少涉及，很多学生和家长認为在平时多背一些单词和语法就可以把英语学好，所以把大部分的学习时间和学习精力放在了其他学科上，对英语课程的重视程度不够，这不仅影响了学生的综合学习能力，也影响了学生的英语交流能力，不利于学生的全面发展。除此之外，一些中小学学校不注重对学生英语学习能力的培养，认为只要提高学生的英语成绩就可以了，这不仅不能满足新课改教育标准的要求，也不利于学生养成良好的学习习惯。另外，部分中小学教师没有根据学生的实际学习情况制定教学方案，只是简单地总结罗列英语课本中的词组和句式，然后让学生死记硬背，这很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，不利于教师教学质量的提升。 2.英语教师的专业素养有待提升 部分中小学学校，尤其是在一些偏远山区，缺乏专业的英语教师，一些学校的英语教师一个人负责好几个班的英语课程，教师没有足够的时间和精力兼顾每个学生的英语学习情况，从而导致英语教学效果较差。除此之外，还有一些小学中低年级的英语课程大部分是由班主任或是其他学科的教师代课，这些教师没有英语这方面的专业知识，从而影响了学生的英语学习能力。因此，中小学学校应合理地聘用一些具备一定英语专业知识的教师员工，从而夯实学生的英语基础，促进学生的全面发展。 3.教师与学生之间的交流和沟通有待加强 很多小学生进入初中后，不适应初中的生活学习节奏，英语课的讲课方式也和小学时期的不同，因此，学生的成绩会受到一定的影响，一些英语教师缺乏和学生之间的交流和沟通，主观地认为学生的英语基础差，不了解学生的实际情况，所以就不能有针对性地对学生进行英语课程讲解，这不仅不利于教师教学水平的提升，也不利于学生的健康成长。 三、提高中小学英语教学效果的创新方法 1.利用多媒体进行生活化的英语教学 多媒体既技包括英语真实情景剧和各种英语纪录片，这些多媒体内容选择应该选取一些时长适中，又具有教育意义的片段。 例如，各种英语歌曲等英语资料对于学生的听力练习有着一定的促进作用。尤其是现在的学生对于音乐有着一定的兴趣和爱好，教师可以根据学生的兴趣，课前和课后几分钟在课堂上进行英语歌曲的播放，吸引学生的兴趣，让学生在课后主动去听，并尝试去唱，当学生真正掌握某首英语歌曲时，其英语听力和口语表达能力也会提高。 再比如一些较为火热的纪录片，纪录片在人的记忆中是枯燥乏味的，但是由于学生心中的好奇心理，对于外国的纪录片却是十分感兴趣的，尤其是近些年来兴起的《荒野求生》等英文的纪录片，更是能够激发学生的兴趣。《荒野求生》这部纪录片来讲，整部作品都是主人公贝尔在各个国家的一些探险以及奇遇，当然还有野外的求生指南，学生在进行影片观看时，除了能够提高英语的学习能力，还能够了解不同地区的地貌、人情，甚至还能够学到一定的野外求生技巧。 2.营造课堂氛围，激发学生学习兴趣 美国心理学家和教育学家布卢姆曾提出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”英语对学生的实际应用能力要求比较高，教师在课堂教学中，要借助一定的真实情境，给学生营造更好的课堂氛围，以达到激发学生学习兴趣的目的。 教师可以结合教材内容、学生的实际情况等，借助幽默、习语、典故等给学生创设学习情境，让学生在轻松的氛围中投入英语课堂学习，还可以借助与课堂教学相关的实物等创设教学情境，缩短教学内容与学生之间的距离，最大限度激发学生的学习兴趣。例如，在教学“What is the matter？”时，为了给学生营造良好的英语学习氛围，教师将教室布置成一个小诊所，由教师、学生分别扮演医生、病人等，让学生在特定教学情境中获得相应的知识。 3.借助游戏教学法，激发学生学习兴趣 游戏教学是最为常用的、最为有效的激发学生学习兴趣的教学手段。中小学阶段的学生正值好动、好玩的年龄。教师在课堂教学中将英语知识与游戏有效结合，不仅活跃了课堂氛围，也促使学生积极参与学习，真正实现了在玩中学的目标。例如，在讲授人体面部单词时，教师借助小组游戏的方式，让学生快速、准确地在面部指出老师说出来的单词。最终获胜的小组可以获得相应的小奖励。这种游戏化的教学模式与学生的心理特点相适应，可以让学生积极主动参与课堂学习，进而提升课堂教学效果。 综上所述，基于新课标的要求，教师在中小学英语课堂教学中应不断更新教学理念，优化、创新课堂教学模式，营造良好的课堂氛围，激发中小学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学科核心素养。 参考文献 [1]杨芳. 试论多媒体在中小学英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2018. [2]王旭. 浅谈中小学英语衔接中存在的问题及对策[J]. 人生十六七， 2018， 000（04Z）：P.44-44. [3]张小兰. 浅谈中小学英语教学中存在的问题及对策[J]. 轻松学电脑， 2018， 000（001）：1-1. |
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