| 标题 | 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨 |
| 范文 | 栗粉香 摘要：在初中阶段，为了保证语文教学效率，教师应该重视结合语文教学内容，有效地制定更加完善的教学模式，从而激发学生学习兴趣，以更好地为语文教学工作开展奠定良好基础。本文通过对传统文化渗透的研究，分析了语文课堂有效地传承传统文化的途径，希望分析能够不断提高研究效率。 关键词：初中语文;传统文化;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-390 作为语文学习中不可分割的一个有机组成部分，传统文化可以有效培养初中生的爱国情怀。本文结合初中语文课堂教学实践，浅析如何在初中语文学习中融入传统文化，以期对需要相关资料的人士提供一定参考。 一、传统文化与初中语文教学融合的重要意义 （一）可以帮助初中生树立正确的三观 当今世界价值多元，信息泛滥。这就需要初中语文教师及时关注初中生的日常行为与思想活动变化，通过欣赏优秀诗词歌赋、研究优秀古诗文等引导初中生积极学习与深入理解优秀传统文化。以优秀传统文化经典中包含的丰富知识形态与深刻明智哲理潜移默化地浸润感染初中生。在帮助初中生切身体验到传统文化语言、音韵、形式等方面美感的同时，促进初中生思想道德水平的提升，指引初中生树立积极向上的人生观、世界观与价值观。 （二）能够有效提升初中生的文化素养 初中时期的语文教学能够为初中生的整个学习活动打下综合基础。在初中语文教学活动中，最重要的教学目标就是激发初中生的语文学习兴趣，培养小学生的良好语文学习习惯，充分激发初中生的语文学习潜能，为初中生以后的语文学习、其他学科学习与终身发展奠定坚实良好的基础。且在素质教育持续推进的大背景下，初中语文教学方式也在不断革新，越来越注重培养初中生的综合素养。而传统文化與初中语文教学的有效融合，则可以通过优秀传统文化精髓，唤起初中生的语文学习兴趣，提高初中生的文化学习品味，使初中生能够切身体验到优秀传统文化的巨大魅力，进一步提高初中生的文化素养。 二、传统文化在初中语文课堂中存在的教学问题 （一）忽视传统文化的渗透，使学生被动的接受知识的学习 语文作为一门基础学科，对学生的理解能力起着重要的作用。然而，在当前的语文教学过程中，存在着许多问题，不利于传统文化思想的渗透。由于知识面广，使得教师为了赶超，而不根据学生的教学实际情况，使学生产生较大的学习压力，始终处于被动学习状态，对文言文理解不深，没有深入学习和研究核心内容，这反过来又不能有效地增强学生对传统文化的理解，不利于培养学生的学习习惯，不能提高学生的自主学习能力。 （二）教师传授传统文化知识的形式比较单一 初中语文课堂教学教师主要是传授学生知识，提高学生的语文成绩，但在一些优秀传统文化的渗透中存在敷衍现象。在初中文言古诗词的教学中，许多教师只注重对文章或古诗词的意义的理解，很少有时间让学生充分思考，也没有给每个学生留下足够的时间来独立探索其中的思想内涵文章或古诗。这种教学模式只注重每个学生成绩的提高，而不注重学生是否从中学到了什么，严重阻碍了每个初中生对优秀传统文化的吸收和传承。可见，教师的教学形式相对简单，缺乏创新，未能激发每个学生的学习兴趣，抑制了每个初中生对传统文化的学习和传承。 三、初中语文课堂逐步渗透传统文化的策略 （一）立足课本，合理设计教学内容 为进一步促进学生的语文素质，已有部分教师认识到传统文化的重要性。但是还存在部分教师对传统文化的认识没有提高，或是仅是将传统文化内容生硬地导入课堂，无法进行有效的融合。为此，教师要在语文课堂内立足于教材内容，科学合理地设计教学过程，并根据学生的实际情况进行教学，从而让学生认识到自身的学习任务，掌握学习重点和学习技巧，纠正学习思路，端正学习态度，以此培养学生正确的学习行为，提高学习效率，并实现传统文化知识的渗透教育。 （二）丰富多样的教学模式可以激发学生的学习兴趣 教师要在课堂内开展多样化教学的方式和方法，这样才能更有效的促进学生浓厚的学习兴趣和主动性，学生们在学习上的注意力也会更集中，这样才能充分发挥传统文化的作用。在具体教学过程中，教师要打破原有的教学模式，积极运用多媒体技术，将书本上的内容以立体形象的画面展示在学生面前。使学生快速理解文章的核心内容，借助多媒体的动画形式刺激学生的感官，丰富学生的知识内容，促进学生对传统文化的理解，继而实现活跃的课堂氛围。同时，教师也可采取幽默化的语言提高学生的学习兴趣，逐步缩初中生与教师的距离，升华师生关系，推动课堂的互动模式。 （三）开展名著扩展教学 中国的传统文化在著名的文学作品中都有很好的表现。但是由于初中阶段是改变学生命运的关键时期，学生的学习压力较大，对课外名著阅读的时间较少，无法有效扩展课外知识点。为此，教师要在课堂内将传统文化与名著内容进行结合，不断举办各种的教学活动，像是阅读交流活动等，让学生在有限的时间内逐步理解名著中的文化，并在阅读完毕后，与其余学生进行交流，探讨读书心得，从而节约教学时间，增强学生在语文课堂的参与度，充分调动每一位学生想学习的欲望，不断加强学生的学习效率，调动学生的积极性。 总而言之，对于我国初中语文课堂教学来说，在对学生进行教学的过程中，应将优秀的传统文化内容与语文教学进行有机结合，从而在提升学生语文核心素养的同时，也丰富了学生的文化底蕴，提升了学生的文化造诣。 参考文献 [1]张亚燕.探析初中语文教学中传统文化渗透策略[J].考试周刊，2020（4）：50-51. [2]张玲.怎样在初中语文教学中渗透传统文化[J]. 中国校外教育 （ 中旬刊），2017，596 （14）：99-100. [3]陆光艳.怎样在初中语文教学中渗透传统文化[J].教育（文摘版），2017：325. [4]王庆凤，房苏杭.初中语文教学中渗透传统文化教学策略分析[J].陕西教育：教学，2017（11）：36. |
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