| 标题 | 小学英语与绘本结合教学策略 |
| 范文 | 卢嘉瑜 摘要：随着小学英语的教学内容不断创新和改革，无论是学校和家庭都开始注重英语早期教育的基础化和灵活化，英语的绘本教学越来越成为小学教学改革的重中之重。语绘本一般是以图片为主，辅以英文字母说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本以丰富的色彩构图和充满童趣的故事内容对于激发学生的学习兴趣，提升学生的英语阅读能力和引导学生对英语的实际应用产生重要的应用价值。本文对小学英语绘本教学进行了简要分析，以期提升学生的英语综合能力。 关键词：小学英语;绘本教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-287 引言 英语教学是小学学科中的重要内容，而阅读在小学英语教学中承担着重要作用，阅读教学的开展有助于启发学生思维，促进学生想象力与思维能力的发展。绘本阅读是适用于小学低年级英语阅读教学的有效形式，英语绘本，有的称之为“English Picture Book”，有的称之为“English Chlidrens Book”，也有的称之为“Big Book”，是集趣味性与知识性为一体的阅读书籍，适合于小学阶段学生的特点，通过英语绘本对小学生进行早期的英语教育的这种教学方式对学生的英语水平和能力有显著的推动作用。 1.激发学生学习兴趣 小学生在这个年龄阶段特别容易被美好的事物吸引住，这就是为什么孩子总喜欢睡觉之前缠着父母给他们讲童话故事的原因。而英语绘本同样以丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力，星空、月光、森林、田野以及各种各样可爱憨厚的动物……这些美好的事物为孩子织成一个美丽的梦境，让孩子的心里充满了梦幻。绘本里的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。所以，当学生在第一次阅读的时候，可以仔细欣赏绘本里的图画，让学生通过“读图”的方式获取更多与此绘本相关联的信息，教会学生“略读”的技巧，激发学生们的阅读兴趣。 2.提升英语阅读能力 在小学课本的英语教学中，最重视的就是英语对话的教学，很少通过英语阅读对学生展开能力提升。绘本教学就弥补了这个不足，英文绘本已充满童趣的故事内容吸引孩子的阅读兴趣。孩子在父母和老师的生动地讲解中，明白了故事情节的内容，体会了故事人物的情感，從中可以获取故事想要表达出的信息。比如，像英文绘本《I went walking》，它的主要内容是：有一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上，他遇到了小黑猫、棕马、绿鸭子、红色的牛、粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物，就像是发现新事物一样，新鲜又好奇地盯着他们，调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是这一只只可爱的动物，没有得到小男孩的允许，就悄悄地排成一列，跟在小男孩背后，跟着他一起去探险啦！学生在浏览英语绘本时，老师先让学生自己通读一遍，提前找出自己不会的单词记下来。然后，老师再进行英文和中文的交换讲解，遇到生晦的词语进行重点解读，让学生重点记忆，加深印象。在多次讲解之后，老师让学生自己练习故事的讲述，尤其是进行英文和中文的交换讲述。在这个过程中，最重要的就是学生能独立地叙述一个完整的故事，并从中能够体会到故事中蕴含的情感和想要表达的信息。而老师在学生讲述故事之后，可以对故事的内容进行提问，方便了解学生对这个故事是否了解透彻。 1.What did the boy go out for？ 2.How many kinds of animals did the little boy meet？ 3.What are the animals the boy meets？ 4.What is the boys attitude towards these animals？ 这些问答练习可以让老师掌握学生对故事的阅读理解程度，也有助于促使学生加深对绘本故事的理解，从而提高学生的英语阅读能力。 3.引导学生实际应用 教师对学生进行英语教育的重要目的之一就是让学生把英语运用到日常生活之中。英语绘本通过故事性的教学让学生对绘本上的英语语句产生潜移默化地记忆。老师要引导学生将绘本中的语言熟练的运用到自己的生活中。多读、多说、多用，学生将绘本上的语言与自己的实际相结合，练习英语语言的熟悉度，使学生说出英语像使用汉语一样自然。比如，像英文绘本《I am bunny》中的兔子随意地说出自己在每个季节喜欢做的事情。 1.In the spring，I like to pick flowers. 2.In the summer，I like to lie in the sun and watch the birds. 3.In the fall，I like to watch the leaves falling from the trees. 4.And when winter comes，I watch the snow falling from the sky. 学生通过这个绘本故事了解到I like to do sth.这个句型，并且可以将这个句型熟练地运用到生活中，表达自己对某些事物的喜爱。 结论：总而言之，小学英语绘本教学的意义不仅仅在于让学生理解，而是要让学生体会，体会绘本隐性的语言。老师只有准确的把握了绘本的内容和价值，绘本阅读活动才能既适合学生又有一定的深度，绘本的英语教学才能流光溢彩，使学生感受到英语的语言魅力。 参考文献 [1]张晓霞.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛，2020，（17）：43-44. [2]王红岩.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].科学咨询，2020，（8）：141. [3]陈月娟.浅谈英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合的策略和方法[J].科学咨询，2020，（20）：118-119. [4]徐碧凡.小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].百科论坛电子杂志，2020，（8）：869. [5]张鹏姣.浅议英文绘本在小学英语教学中的开发与利用[J].家长（上旬刊），2020，（7）：177，179. [6]张传玉.浅谈小学英语绘本教学的应用价值[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：1051. |
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