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标题 新课改下讲究教学方法 提高高效课堂
范文

    杨茂胜

    【摘 ?要】随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展,网络信息在教育教学工作中的的大量配置和广泛应用,使得学校教育教学的方式和方法趋向现代化、科学化、合理化,人们的教育思想、教育观念发生了巨大变化,家长日益重视孩子文化、思想和身体等素质的全面发展,家长追求孩子接受优质教育的愿望越来越强,到教育管理严格、育人环境良好的学校读书,是他们的强烈愿望和坚定的信念。

    【关键词】互动;思考;权利;高效课堂;新课改下实施

    我校作为甘肃省会宁县农村的窗口学校,本着“育人为本、质量强校”的办学理念和“博学、锐该、协作、严谨”的教风,以及“德育育人、教育育人、管理育人、服务育人”的办学思想,努力规范办学行为,逐步形成了“养德、善学、扬性、成才”的学风,全体教师爱岗敬业、团结协作、成效显著,教育教学质量稳步提高,受到当地教育主管部门和周边群众的一致好评。随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展,网络信息在教育教学工作中的大量配置和广泛应用,使得学校教育教学的方式和方法日趋现代化、科学化、合理化,人们的教育思想、教育观念发生了巨大变化,家长日益重视孩子文化、思想和身体等素质的全面发展,家长追求孩子接受优质教育的愿望越来越强,到教育管理严格育人环境良好的学校读书,是他们的强烈愿望和坚定信念。怎样才能成功提高课堂效率、实现课改呢?

    1.实现“互动”教学

    1.1师师互动

    教师与教师之间要互相学习和互相交流,其中包括预习备课、课堂听讲和课后总结。这样做的效果十分明显,教师间能取长补短、互通有无、共同进步,这是在新课改理论指导下实现高效课堂的必要途径。

    1.2师生互动

    教师与学生之间的互动,即要求教师做学生的良师益友、生活知己和学习伙伴,通过自主、合作、探究的活动方式实现教育的目的,教师是带领学生起飞的领头大雁,教师要善于发现学生的特长,启发学生的思维,引导学生的思路。

    1.3生生互动

    学生与学生之间的互动更有必要,由于学生的个性、经验、学识、背景、出身各不相同,有些差别很大,新一轮基础教育改革理论认为:要全面提高学生的素质,实现全面发展,这便体现出了生生互动的必要性和科学性。

    2.实现“思考”教学

    学生的智能方面虽已有侧重,但与素质教育的智能培养目标有很大的距离,这是迈向素质教育轨道的思考。对教育教学本身而言,教材是研究者编写的,过于“细致”,远离国计民生,会存在一些深奥难懂、回避热点话题等等问题。来自不同层次、不同区域、不同环境的学生,全面发展、共同提高,在一定程度上难以迅速实现,如果没有达到实现高效课堂的理论基础、思想基础和科学基础,那么实现高效课堂则是一句空话。

    3.实现“合作”教学

    3.1小组合作学习的组织

    从形式和人数上采取多种方法,均衡对待、综合搭配、强弱互补,即:好、中、差的搭配,男女比例的搭配和综合能力的搭配等,并且实行定期、不定期的轮换,实现互补和有利于“因材施教”的分层指导,充分发挥师生的优势。

    3.2小组合作学习的实施

    将难度较大的课题提前布置给学生,让学生在课外搜集材料、互相补充、交流讨论、互相评判,以达到学习的目的、积累的效果和思考的效益,教师也应作出恰当的评判,使更多学生能在小组合作中尝到成功的喜悦,激发学习的热情,发现自己的不足并及时改正。

    3.3小组合作学习的评判

    小组合作的学习方法已经被越来越多的教师和学生接受,且收效理想,对此的正确评判方式是以教学大纲规定为准、以学生在小组合作中的作用和学习效果为辅,兼顾学生在小组合作中的意向性、积极性和倾向性。

    总而言之,如果学生有了小组合作学习的兴趣、掌握了小组合作学习的方法,并从中获得了相应的知识,那么学生小组合作学习的价值就实现了。

    4.实现“经验”教学

    很多学科的学习都是通过實验获得的,但很多教师不放心,除了滔滔不绝地讲解就是给学生演示,学生没有实验操作的权利;世界上伟大的发明家爱迪生就是一个明显的例子,他没有高深的文化、没有先进的设备、没有固定的地点,但他拥有“实验操作权利”,他通过实验不断思考问题、积累知识、达到成功,使一个又一个发明见诸于人间:

    4.1教育是一个能动的过程,学习是一种感受过程,学生在这个过程中需要思考、抓住机会、赢得时间和掌握材料,这便需要思考权。由于教师过去一贯使用填鸭式的教学方式,学生根本不会思考、不去思考、不能思考;为适应新课改的要求,教师要提出问题、引导学生、启发思考。

    4.2过去的教学方式堵塞了学生发言的权利,即使教师讲错了,学生也不敢举手更正,教师怕在学生面前失去了自己的尊严,脾气大的教师甚至还会对学生“吹胡子”“瞪眼睛”。新课程改革理论认为:让学生畅所欲言、各抒己见、开发思维。基于此,教师应鼓励学生“放大胆地说,错了没有关系”,将发言权交给学生。

    4.3教师应鼓励学生多读书,传授学生读书的方式、方法和策略,学生自由阅读。所谓“书读百遍,其义自现”,学生在书海中自由翱翔,并自主思考,定能读出特别的意境,即所谓的“一百个读者就有对《孔乙己》的一百种认识”,这样能“百家争鸣”,能提高“读”的效益。

    教师在教学过程中,除了要探讨本学科自身的规律外,还应根据教学实际,采取灵活多样的教学方法;即讲究教学方法、构建高效课堂、实现课改成功。

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更新时间:2025/3/16 5:13:04